Ohh wat jammer dat dochter dan tussen het wal en schip valt! Bah ook naar om te horen lijkt mij! Maar wel heel fijn dat school het leerprogramma voor jullie dochter wilt oplossen! Denk dat dat ook wel een heel fijn gevoel geeft dat ze ook meedenken!
@wachtend even nieuwsgierig ik dacht dat dubbele diagnose adhd en autisme onder de dsmv niet meer mogelijk was?
Ik heb werkelijk geen idee! Ze vermoeden het nu maar wat er gaat uitkomen dat moeten we maar afwachten. Voor ons is het gewoon onze stuiterbal!
Ik heb niet alles gelezen hoor, maar onze zoon is na groep 3 regulier op het SBO in groep 4 gestart (zit nu in groep 5). Hij was te druk om op regulier verder te kunnen, veel te grote groepen, te weinig deskundige begeleiding. Hij had toen nog geen diagnose, nu inmiddels wel. Hij heeft een vrij heftige ADHD. Na een half jaar SBO kaartte de juf toch voorzichtig aan of we geen medicatie moesten bespreken met de kinderarts omdat hij wel het IQ heeft om gemakkelijk mee te kunnen komen, maar niet de rust. Omdat hij thuis ook al maar drukker werd en echt last daarvan had hebben we dat idd besproken en nu gebruikt hij ook medicatie. Op het SBO heeft hij zijn achterstanden grotendeels weggewerkt, is hij helemaal opgebloeid en geniet hij weer van het naar school gaan. Het was voor hem echt een eye-opener dat hij gewoon geaccepteerd werd zoals hij is, dat hij bij lange na niet de enige is die druk is of woede-uitbarstingen heeft en dat daar gewoon over gepraat kan worden ipv, wat hij gewend was, hij steevast de klas werd uit gestuurd, of apart gezet, of binnen moest blijven. Hij blijkt ook ernstig dyslectisch te zijn, dat weten we sinds een week of 2. Daar gaat hij ook verder behandeling voor krijgen.
Ohh heerlijk dat je zoon zo is opgebloeid daar hoop ik inderdaad ook erg op! En wat fijn dat de medicatie zo goed werkt! Hier nog geen medicinnen. School wil eerst kijken of dit genoeg is voor zoon en als dat niet goed genoeg is dan verdere onderzoeken (zoon is 2 jaar geleden nog onderzocht dus echte meerwaarde heeft het nog niet)
Wij hebbe vandaag besloten dat onze zoon na de zomervakantie op het sbo start. Hij komt dan vanuit het mkd. Iemand bekend met de kleuterklassen? Wilde graag weten hoe het daar zit met de structuur en picto's, gebaren enzo Over 2 weken hebben we een gesprek op het mkd en gaan we kijken welke school het beste aansluit en ook scholen bezoeken
Onze dochter gaat naar rotterdam dus bij jullie in g weet ik het niet precies maar daar worden in de klas wel gebaren gebruikt in elk geval. En een klas van 10 kindjes met 2 juffen.
Hier vandaag wezen kijken en wat ik zag inderdaad pictogrammen en inderdaad heel veel structuur! Als je wilt wil je wel op de hoogte houden hoor hoe het zoon vergaat op het SBO hij start in de kleuterklas (groep 2) een speciaal jonger kind programma.
Ik weet dat je helaas niet in de buurt woont ( "kennen" elkaar via mijn moeder die Vienna heeft verzorgd) maar ik denk dat elke SBO wel aan pictogrammen doet. Hier reageert zoon niet op de pictogrammen helaas!
wat fijn dat hij zijn nieuwe school nu al leuk vind zou fijn zijn dat hij zelf straks daar beter kan leren en de juiste begeleiding krijgt die hij verdient ons dochter van 4 jaar heeft een taalachterstand zoals nu lijkt zal ze op de basisschool verzuipen zeg maar. ze krijgt nu onderzoek wat voor niveau ze nu zit en een gehoortest, van uit daar kunnen we kijken wat voor school beste is voor haar ze zal wat meer begeleiding nodig hebben ik snap die gevoelens aan de ene kant wil je graag dat ze goed mee kunnen komen op de basisschool maar als dat niet lukt is het voor hun toch het fijnste dat ze de juiste begeleiding krijgen zodat ze fijn in hun fel zitten en leren goed gaat je wilt toch het beste voor je kind
Wat ik weet is dat het onder dsm IV juist niet mogelijk was, maar onder dsm 5 juist wel. Enerzijds heeft het vele raakvlakken, maar zijn het wel 2 afzonderlijke diagnoses. Ze gaven eerder alleen de diagnose adhd als er geen sprake was van ass, anders kon de diagnose adhd niet. Nu zijn ze er achter dat de combinatie juist opvallend vaak voorkomt. Onze zoon heeft de diagnose ASS vanuit dsm 5, maar met kanttekening dat hij kenmerken van adhd vertoont. Dat is niet verder onderzocht, omdat de vraag hier niet lag.
Hier heeft zoon adhd en enorme dyslexie en nu er rust komt komt er een ass onder vandaan , die doordat de fysieke beweging en frustratie dus zo hoog was dat hij niet mee kon als geluiden maken en zichzelf verstoppen. Hij gaat dus ook alle drie de diagnoses krijgen.
SBO-scholen zijn gespecialiseerd in dit soort dingen en kinderen met deze behoeften. Bij L. op school wordt ook veel met picto`s gewerkt, voor de dagindeling maar ook picto`s op het tafeltje geplakt als herinnering aan dingen die steeds vergeten worden bijvoorbeeld. L. 'vergat' steeds dat hij eerst zijn vinger op moet steken en niet door de klas praten, die picto zit ook op zijn tafel geplakt). Er wordt veel gedaan aan groepsvorming (we zijn allemaal vrienden, niemand valt er buiten, iedereen mag mee doen, we helpen elkaar) vooral in de eerste maanden van een schooljaar. Er wordt veel positief bekrachtigd, deze juf had een vlaggetjes-systeem, elk kind begint de week met 5 vlaggetjes en voor elke goede daad/goed opletten/iets doen wat moeilijk is etc. verdien je er een vlaggetje bij. Die worden vrijdags bij elkaar opgeteld en als je 100 vlaggetjes hebt mag je een kadootje uit de doos kiezen. (dat zijn dan stuiterballetjes, geduldspelletjes, leuke gummetjes, van die Actiondingetjes). Dit houden ze aan tot de groeps- en klasseregels er goed inzitten. Ook voor op het schoolplein is er zoiets. Er zijn natuurlijk heel wat kinderen voor wie het buiten spelen heel veel prikkels oplevert, wat weleens een ruzie of vechtpartij geeft. Het kind dat dan zo wijs is om de pleinwacht er te attenderen voor hulp verdiend een groene kaart. je verdiend er ook een als je een ander kind kan kalmeren als er een woede-uitbarsting of driftbui nadert. Op de een of andere manier voelen kinderen elkaar feilloos aan. L. heeft met regelmaat zo`n uitbarsting en zegt ook weleens dat kinderen uit de klas hem goed kunnen kalmeren. Als je 2 groene kaarten hebt mag je bij de directeur een beloning ophalen. (die geeft de groene kaarten ook uit). Voor onze zoon een positieve stimulans om vooral een volwassene te gaan halen en niet zelf te gaan 'helpen' om een ruzie op te lossen. Hij heeft ook een Time-Out kaartje op zak dat hij aan de pleinwacht kan laten zien als hij een uitbarsting voelt opkomen, dan mag hij zonder verdere uitleg even naar binnen om tot zichzelf te komen. Wat wij ook heel positief vinden is dat ze alle vakken waar concentratie voor vereist is in de ochtend gepland zijn en na elk vak er een minuut of 5-10 ruimte is voor ontspanning. Dan mogen ze even iets voor zichzelf doen, om het even wat.
Vandaag het afscheid van zijn oude school en tot nu toe gaat het goed! Ik had mijn andere kind een dag extra naar het KDV gebracht zodat zoon echt even tijd had met mij. Tot nu toe doet zoon het super en heeft hij het naar mijn idee goed afgesloten! Nu dinsdag beginnen we aan een nieuw avontuur!
Hé lieve, bezorgde moeder. Ik wil op dit stukje graag even inhaken. Ik heb twee jaar op een SBO school gewerkt en heb nog nooit meegemaakt dat er zo goed wordt gekeken naar wat een kind kan als op een SBO school. Bij binnenkomst wordt er al een groeidocument opgesteld waarbij op basis van slechts het iq een schatting wordt gemaakt van welk uitstroomprofiel het kind aan zou moeten kunnen. Op basis hiervan worden er doelen per half jaar gesteld zodat het kind niet overvraagt of juist verveeld raakt. Ik zou willen dat er in het reguliere onderwijs ook zo dicht op het kunnen van het individuele kind gewerkt zou worden. Ik hoop je dus een beetje gerust te stellen dat er op een SBO school tegenwoordig heel goed wordt gekeken wat jouw kind aan kan en dat ik heel regelmatig kinderen kon doorverwijzen naar bijvoorbeeld een HAVO klas ipv het praktijkonderwijs.[/QUOTE]
[/QUOTE] Ohh wat fijn om te lezen want toen ik op het SBO ging was het of VBO (i) of het was het laagste praktijkonderwijs was je had. Ik had de mazzel dat ik naar VBO mocht en ben toen geslaagd op C/D niveau. Maar daar moesten mijn ouders toen wel voor knokken want de leerkrachten zeiden dat ik nooit hoger zou komen dan het praktijkonderwijs.
Die doelen zijn erg fijn. En hier begind dochter toch het oude gedrag te vertonen maar de juf geeft haar die ruimte niet. Echt kan mij wel voor de kop slaan waarom wij niet errder weg zijn gegaan. S6 en heb vertroueen