Ja dat is zeker fijn! Hier hebben ze vorig jaar eerst aangekeken, wel extra uitdaging gegeven, maar niveau was niet duidelijk. Vlak voor de 2e lockdown hadden ze zoiets, doortoetsen is toch wel handig, maar dat kon pas na de lockdown. Wel elke keer goed op hem ingespeeld hoor, maar ergens toch wel handig om te weten waar ze zitten qua niveau. Snap ik, is ook spannend, ben benieuwd hoever z'n voorsprong uiteindelijk is. Dan kunnen ze hem ook gewoon gerichter werk gaan aanbieden.
Ach gosh dat is wel heel erg sneu. Hopelijk toetsen ze hem goed door. Bij ons zijn ze begonnen met toetsen maar niet tot hij laag scoorde. Dus wij weten nog steeds weinig. Hopelijk heeft zijn nieuwe school wel door waar hij nu zit.
@owly ik hoop het ook. Maar ik verwacht niet dat hij verder dan eind groep 3 is. M3 boekjes leest hij op beheersingsniveau, E3 op instructieniveau. Tenminste dat is wat ik zie. Ben benieuwd wat er bij school uit komt. Rekenen schijnt hij nog sneller te zijn. En daar kan ik echt totaaaal geen inschatting in maken wat voor niveau hij zit. En ook geen idee wat ze nu op school leren. Ik hoop in ieder geval dat het wat oplevert. Want thuis wordt het minder. Heeeel prikkelbaar, kort lontje, grenszoekend.
Over mijn middelste (maart 2016) hoorde ik vandaag dat ze gestrand zijn bij E3. Hij kon het wel goed genoeg, maar niet in het tempo wat ze wilde. Dat vind ik bijzonder, want hij redde de veilig en vlot pagina's in kern 12 nog binnen 30 seconden (Hij had mij uitgedaagd om te timen wie sneller was, hij of ik). Zijn lezen is verder dan zijn spelling. Dus op zich denk ik dat het goed is om vooral makkelijke woorden te lezen. Kilometers maken. Maar ik merk dat hij slordig begint te lezen. Vanaf vandaag start ik met dagelijks lezen, daarvoor liet ik hem vooral zijn gang gaan. Maar ik ben wel benieuwd of het op die manier over gaat. Zijn concentratie is aan het verslappen.
Hier hebben ze rekenen 1 jaar doorgetoetst. Verder doortoetsen was niet zinvol omdat dit al ging over stof dat nog niet was behandeld. Hij haalde eind groep 3 E4 voor rekenen en doet nu dus mee met groep 5 ipv groep 4. Wanneer hij die cito straks weer goed maakt gaan ze weer verder toetsen, maar denk dat dat nu niet aan de orde is. Lezen toetsen ze hier door AVI lezen en 3min toets. Daarbij zijn ze wel pas gestopt toen hij AVI niet haalde. Nu dus E6 gehaald, bij M7 uitgevallen dus dat is wat hij nu oefent. Bij R. gaan ze binnenkort nog een PI dictee afnemen om te kijken hoever hij is qua spelling om gegevens te verzamelen mocht versnellen in de toekomst toch nodig zijn.
Rekenen is ook veel lastiger te toetsen. Bij R. hebben ze dat dus pas eind groep 3 doorgetoetst. Daarvoor liet de juf hem van elk blok de toets maken en daar waar hij fouten maakte moest hij de opdrachten van maken. De eindeloze sommetjes onder de 10 hoefde hij op den duur bijv niet meer te maken dat zorgde voor zoveel frustratie.
Rekenen is ook veel breder, zoveel verschillende dingen, maar ook veel verschillende methoden/techniek. En belangrijk om geen hiaten te creëren. Maar ik denk wel dat school hier ook mee aan de slag gaat. Als ie maar niet al die eindeloze sommetjes door hoeft.
Betreft lezen kan dat zo zijn maar kijk maar eens over een paar maanden. Als ze het lezen door hebben en leuk vinden gaat het hard ( laatste leestoets was in februari en toen haald hij e7) Rekenen is ook moeilijk in te schatten. Automatiseren is hier nog niet geweldig maar kan wel goed rekenen. Bij ons was het niet goed wanneer hij thuis constant de grenzen ging zoeken, kort lontje had en niks meer vertelde over school. Dan was het tijd voor verandering. Ben benieuwd hoe school het gaat doen. Ze laten in ieder geval zien dat ze er mee bezig zijn dat moet je in ieder geval vertrouwen geven
Oke ja hier toetste ze bij de kleuters wel door. Omdat ze moesten kijken of er dingen waren die hij niet kende voor hij naar gr 3 ging. Hij had een onderdeeltje "fout" dat was inderdaad omdat hij dat nog niet had gehad. Maar toch maken ze zich veel eigen blijkbaar. Het verder toetsen is ook alleen maar van belang als ze zien dat het niet gaat met de huidige lesstof en het extra werk niet afdoende is. Heel eerlijk ik heb geen idee hoe ze dat nu gaan doen. Ik weet dat de kinderen omhoog en omlaag bij andere aan kunnen sluiten. Bijvoorbeeld een kind uit gr 5 mag luisteren naar de uitleg van gr 6. Andersom doen ze ook. Maar weet nu ook niet goed waar onze knul staat als hij maar beter in zijn vel zit.
Het lezen gaat nu al hard idd. Begin van het schooljaar ging m3 nog hakkelend. En als je ziet hoe dat in 4 weken al verbeterd is. Nog een vraagje. M’n man ziet niet echt in dat het niet goed gaat. Die ziet de neergeslagenheid en prikkelbaarheid niet. Maar m’n man komt pas om kwart voor 6 thuis elke dag. Als m’n zoon al 3 uur lang heeft kunnen bijkomen. Wel ziet hij het grenzen opzoeken, maar vindt dat er ook wel bij horen. Maar ik vind het wel lastig dat m’n man het niet zo inziet. Ik denk trouwens ook dat hij nog minder dan ik een beeld heeft van het niveau van zoon. Geen idee wat normaal is. Gelukkig is hij het wel eens dat zoon door getest wordt en dat het belangrijk is onderwijs op niveau aan te bieden.
Eigenlijk niet zoveel. Want er verandert niet zoveel. Er wordt aan gewerkt. Hij denkt mee. Maar ik ga daardoor wel aan mezelf twijfelen, zie ik dingen die er niet zijn. Valt het allemaal wel mee.
Aah zo. Ja dat heb ik ook. Kost uiteindelijk bakken met energie helaas... Mijn vriend werkt 50-60 uur per week. Zijn werk is ook niet om de hoek. Ik voel mij er wat dat betreft alleen voor staan. Ik verzamel op internet informatie, maar ik krijg er geen overzicht van gemaakt. Ik verdwaal in de details. En dan weet ik niet meer zo goed waar ik wel of niet goed aan zou doen. Hij is boos dat school saai is. Maar na mijn idee laat hij dan toch niet helemaal zien wat hij kan. Nu moet ik verder met hem in E3 en is zijn aandacht er niet goed bij. Terwijl hij juist bijzonder geconcentreerd is als hij iets interessant vindt.
Mijn man zag het eerst ook niet tot hij ging helpen bij een kleuterochtend. Samen spelletje spelen. Kind rolt en mijn vraagt hoeveel gooide jij? Kind zegt weet ik niet. Kende de cijfers niet en moest de stipjes hebben. Onze uk kende dat al lang dus moest hij schakelen. We hebben geen vergelijkingsmateriaal in de buurt dus soms is het ook lastig! Als je niet kan vergelijken is inschatten gewoon moeilijk. Als je man om 18.00 thuis komt dan is misschien de rust net weer in huis. Hoe is hij in het weekend? Blijf je gevoel volgen je denkt dat niet voor niks! Het is trouwens niet alleen het vlot kunnen leren wat een kind hb maakt. Er zijn meerdere punten wat het samen tot het geheel brengt. Of het is een of het is een vlot kind. Mocht je de site niet kennen zou ik eens lezen op ieku misschien zijn er meer dingen waar jij en je man herkenning in ziet.
Herkenbaar Owly, de juf op de kleuterschool vroeg mij regelmatig als hulpmoeder. Maar inderdaad, dan merk je de verschillen pas echt.
Vandaag heb ik in plaats van een neergeslagen kind een hyperactief en ubervrolijk kind uit school gehaald. Hij heeft vandaag de methodetoetsen van Lijn 3 tot thema 6 mogen maken. Hij heeft er in ieder geval een boel plezier in gehad. Ben benieuwd wat eruit komt.
Wat leuk om te horen! R. is ook zo enthousiast als hij net even wat anders kan/mag doen. Hij had vandaag bij de IB een dictee moeten maken, hij vond het alleen maar leuk, snap er niks van...
Hier heeft het ongeveer 11 jaar, waaronder een jaar lockdown, geduurd voordat mijn man bepaalde dingen begon in te zien... Het is soms super lastig, want je gaat inderdaad aan jezelf twijfelen. Maar ik denk dat je (niet jij, maar mensen in het algemeen) dingen op zich wel enigszins vertekend kunt zien, maar meestal niet zo enorm dat je dingen ziet die er echt niet zijn, zeg maar. En inmiddels weet ik ook dat 'moedergevoel' vaak echt wel een kern van waarheid heeft.
Afgelopen week een gesprek over M gehad. Jeetje wat ben ik dan weer blij dat we voor deze school gekozen hebben. Het begon in de ochtend al. De juf waar ik geen afspraak mee had vroeg of het gesprek een kwartiertje later kon, zij wilde er ook graag bij zijn. Tijdens het gesprek vulde beide juffen elkaar goed aan. Ze vinden het zorgwekkend dat M geen fouten wil maken en zijn bang voor faalangst. Hier zijn behoorlijk wat aanwijzingen voor. Dus dit is het eerste waar ze mee aan de slag gaan. Verder geeft ze op school regelmatig aan dat ze iets saai vindt, de juffen dachten dat het dan (te) moeilijk was. Toen ik zei wat ze thuis doet trokken ze zelf de conclusie dat ze het dan ook echt saai vindt. En wat ik ook erg prettig vind is dat ze zelf zeiden dat het in de kring zitten voor M super vermoeiend is. Ze krijgt precies mee wat iedereen doet, kan niet stil zitten en krijgt ook nog goed mee waar de ‘les’ over gaat. M komt meer tot rust in de gymzaal, aan de klimmer of op het klimrek. Maar wat ze hier mee gaan doen moeten ze nog even bekijken.
Dat klinkt als een goed gesprek en prettig dat ze haar ook zien! De kring was hier ook een verschrikking, hoorde alles en hij vond het echt heel saai. Ben benieuwd hoe ze dat verder gaan doen maar dit is een goed begin. Kun je met een goed gevoel het weekend in