Ouder betrokkenheid op school

Ik zou eerst de vraagstelling en doelstelling verduidelijken / duidelijker willen krijgen.
Op welk gebied moeten ouders meer betrokken worden, waarom en met welk doel.

Daarna kun je specifiekere voorbeelden zoeken.

 

Wij krijgen per kwartaal een spreadsheet waar je je moet inschrijven voor de gevraagde hulp.
Mijn kinderen zitten op een Vrije School Steinerschool. Daarin is ouder participatie essentieel, en daar kies je dus ook voor.

 

Een goede actieve OR die dat uitdraagt en die zichtbaar zijn. Ouders vooral de school binnenhalen. Ik weet dat veel scholen het wel makkelijk vinden dat ouders buiten blijven staan sinds corona.
Op onze school gelukkig niet, er wordt door de directie en team heel actief geworven om alle ouders de school in te halen. Natuurlijk snappen ze dat ouders in groep 7 en 8 niet vaak meelopen (zitten hier ook in een apart gebouw) maar bij 1 t/m 6 wordt dat echt stimuleert. (1, 2 en 3 worden sowieso naar binnen gebracht). Ook van de hogere klassen staat ze daar echt open voor. Ouders in de school betekent dat ze zien wat er gebeurd en veel meer meekrijgen dan een digitaal berichtje.

 

Ik vind het heel erg verbeterd sinds we een app gebruiken en we daarmee heel laagdrempelig met de juf kunnen communiceren. De juf stuurt afentoe berichtjes met fotos van activiteiten die geweest zijn, of ze stuurt een vraag of iemand mee kan helpen en daar kunnen mensen dan direct onder reageren. Dan bereik je iedereen en je hebt ook een soort sociale druk, want de ouders zien ook wie er dan wel altijd weer mee gaat helpen.
Ook doet onze school ieder jaar een aantal activiteiten speciaal voor ouders. Zoals tijdens het kerstdiner is er een borrel voor de ouders en daarna met zn allen kerstliedjes zingen. Er is een avond waarbij ouders naar knutselprojecten kunnen gaan kijken. En 1x p jaar kookt de bovenbouw voor alle ouders.

Maar idd wat is precies het probleem wat je wilt oplossen?… heb je te weinig hulpouders? Trekken ouders zich niets aan van de schoolregels? Weten de docenten de ouders niet goed te vinden?

 

Hier is soms een koffieochtend.
Ouders zijn welkom om mee te lopen naar en in de klas (dat laatste alleen als je kind een keer iets wil laten zien oid)
Tijdens kerstdiner is er een borrel voor de ouders buiten met gluhwein en een vuurtje.
We hebben een groepje ouders die dingen organiseert in de school, feesten enz.
Ouders worden echt op een liefdevolle manier betrokken bij de school. Dat is ook een houding die je als school aanneemt en heel fijn is voor de ouders.

 

Dit. Wat is precies ouderbetrokkenheid, wat wil je als school? Moeten ouders komen helpen in de klas of wil je iets voor ouders organiseren? Missen ze nu iets? Ik zou daar eerst achteraan gaan anders wordt t een lege kreet.

 

Hier hebben ze na corona een actief beleid om ouders weer te betrekken bij school. Wat goed helpt:
- algemene informatieavond per groep of leerjaar.
- individuele kennismaking met ouders, kind en leerkrachten (soort 10 minuten gesprek),
- individuele chat met ouders en leerkrachten over het individuele kind,
- een actieve OR die regelmatig met berichten laat zien wat ze doen. En waarbij ouders ook vrijblijvend kunnen meedoen per activiteit.
- Goede communicatie vanuit school,
- Een gezamenlijke opening en afsluiting van het schooljaar met ouders erbij.
- Ouders uitnodigingen voor activiteiten van de kinderen (denk aan de sportdag, helpen in de klas, met de musical, kijken bij carnaval, schoolsport wedstrijden of culturele/creatieve activiteiten).

Ik ben trouwens heel blij dat kinderen zelf de school ingaan in de ochtend. Dat geeft zoveel meer rust en is echt beter voor de kinderen (en leerkrachten). In de middag kan je hier altijd binnenlopen om te kijken of praten met de leerkrachten. Die hebben dan alle tijd. In het verleden was het chaos en druk. En voor veel jonge kinderen soms angstig (hal vol volwassenen, kinderwagens en een rij voor de juf). De leerkracht heeft nu in de ochtend tijd om de kinderen rustig te ontvangen en de dag op te starten.

 

Hier hebben veel scholen elke woensdag ochtend een ouderkamer.
Toen c nog op regulier zat deden ze dat daar ook.
Ik als ouder vond het wel fijn en zo kon ik c ook zien binnen school.
Groep 1 en 2 zat beneden en de ouder kamer ook dus je zag heel veel.
Ook werden er thema's gehouden en werden wij zo mee getrokken in deze thema's.
Over de lentekriebels dan kwam er een voorlichti g geven hoe en wat werd er verteld in de klas en wat jij als ouder kon verwachten aan vragen.
Maar ook workshops.
Maar ook gewoon kletsen en koffie/thee drinken.
Ook hulp ouders voor de zomer alle speelgoed schoonmaken.
Of helpen met kruitnootjes maken.
Versieringen ophangen.
Of andere klusjes dit werd heel erg gewaardeerd.

Maar de val kuil is kliekjes met deze ochtenden maar hier werd het goed opgevangen door neutrale ouders die dus de buiten beentjes lokte (klinkt raar maar deze heb je nodig niet de ouders die al vriendjes zijn en thuis bij elkaar komen)

 

Mijn ervaring na jaren in de OR gezeten te hebben: het hangt er vanaf wat je wil. Wil je een avondactiviteit organiseren om ouders te betrekken. Die lopen vaak slecht en het zijn altijd dezelfde ouders. Net als bij de jaarvergadering ( was blij dat we naar een andere constructie gingen zonder de verplichte besluitvorming door 2/3 van de ouders). Bij de activiteiten overdag zijn het vaak ouders van de jongste groepen die komen helpen. Bijv verkeersouders in gr7/8 is veel lastiger om te vinden. Herken ik ook: in gr7/8 deed ik ook niet veel meer op school, mijn kind vond het ook niet meer zo nodig om zijn moeder op school te zien ).

Onderbouw t/m groep 5 vond ik altijd erg leuk om in de klas te kijken, mijn kinderen vonden het ook leuk om te laten zien wat ze deden.

Groep 6 kwam Corona toen werd het contact veel minder met school, zoon vond dat niet zo erg (dochter zat in gr8 ) Juf deed haar best om berichten te sturen om je elke week op de hoogte te houden. School kwam toen met een schoolapp.
Zo weet je wat er speelt. Zoon vertelde amper wat, dus dat was erg fijn. Dochter vertelde veel meer

Groep 7/8 zoon vertelde weinig, contact met ene juf goed, andere juf slecht. Alles was digitaal.
App met foto’s van de dagen in de klas. Leuk om te zien!

De koffieochtenden zijn na de meivakantie weer begonnen, tijdens mijn OR tijd wel aanwezig geweest.
Altijd dezelfde ouders en niet perse de ouders die actief zijn op school.

 

Mja, hier zijn ze dat ook weer aan het stimuleren maar het zijn altijd dezelfde ouders. En dan is er nog een deel dat gewoon niks doet, nooit naar bv een thema-optreden komt, nooit naar ouderavonden, met moeite naar oudergesprekken (soms ook gewoon niet, dan moeten leerkrachten daar weer achteraan zitten). School organiseert alles eigenlijk zelf, en zoekt dan ouders om daarbij aan te laten sluiten.
Koffie-ochtend is hier ook, maar dan zitten 5 buurvrouwen bij elkaar te kletsen en that’s it - weinig uitnodigend voor bv nieuwe ouders (en ik geloof dat een groot deel óf gewoon geen tijd heeft óf echt geen behoefte om daar koffie te drinken). Hier worden soms ook informatie-avonden georganiseerd in het kader van permanente educatie, waarbij ouders dus ook welkom zijn, en dat vind ik zelf heel leuk (soort mini-college van een externe professional (bv orthopedagoog)).

Ikzelf zit in de MR, maar bv helpen bij (drukke) activiteiten is ook echt niet aan mij besteed. Ik begrijp wel dat dat voor meer ouders geldt (en soms wíllen ze wel, maar werken ze zelf simpelweg 40 uur per week en kán het gewoon niet).

 

mijn ervaring is dat het erg uitmaakt wat de avondactiviteit dan is. Als je het combineert met een activiteit voor de kinderen, dan moeten de ouders wel komen en kan het best druk worden. Dus :”lezing over social media-gebruik in de bovenbouw”- vrijwel niemand die komt opdagen…. Maar “de kinderen uit de bovenbouw die koken voor de ouders” , dan wil iedereen toch proeven wat zn eigen kind gemaakt heeft.

 

Klopt helemaal! Al is mijn ervaring dat er altijd wel een paar ouders dan ontbreken, vind ik altijd zo sneu voor deze kinderen. Ben zelf ook regelmatig naar school gegaan voor een kind waarbij ik betrokken was zodat er dan iemand was voor dat kind. Ouders/verzorgers lieten het ook vaak afweten.

 

Waarom moeten die ouders die drempel over? Wat levert het op voor school en die ouders?

 

Veel meer begrip over en weer. Als ouders betrokken zijn bij het dagelijkse reilen en zeilen dan is er vaak veel meer begrip, ook wanneer de zaken een keer minder goed gaan. Andersom geeft het een leerkracht veel meer gevoel van betrokkenheid bij de ouders. Als je ouders vaker ziet en spreekt snap je het ook sneller wanneer er iets aan de hand is.

 

Ouders die bij elkaar op de koffie komen denken alles te kunnen regelen.
En die werden niet de oer moeder die alles regelfe
Maar juist ouders die met iedereen wel wat overweg konden die regelde veel.
Ook het in delen van klusjes zorgen dat de kliek uit elkaar waren.

Het hielp wel ik zelf was een ouder die wel met iedereen kon praten en dus open was maar ik heb er zelf niets mee gedaan als ouder van een kind dat zich niet gedraagt voel je je wel anders en vooral schaamte dus de laatste keren ben ik er niet geweest.
C heeft er 2half jaar gezeten en toen moest zij er af.
Op de andere school een waren er geen dagen voor ouders heel jammer vond ik dat.

 

Maar waarom zou je ouders die daar geen behoefte aan hebben om willen krijgen?