Dat klinkt eigenlijk wel heel goed. Dat sprookjesachtige trekt me wel, hoor, dus een beetje zweverig is wel oke (bloemenkransjes maken met St. Jan en de zomer toezingen....best leuk). Ik ben blij dat er ook vrije scholen zijn waar er een duidelijke structuur en toetsvorm is!
Ik denk dat het echt wel heel erg leuke scholen zijn, maar in sommige gevallen niet voor alle kinderen. Als je geinteresseerd bent, zou ik bij een open dag dan ook die vragen stellen: wat doe je als een kind niet kan meekomen met lezen, of op een andere manier achterblijft? Dat is belangrijk om te weten: dat ze daar goed mee omgaan. Ik denk dat dat ook afhankelijk is van de vrije school. (Want wat RiTi schrijft, klinkt inderdaad mooi. Maar ik denk dan toch aan dat 10-jarig jongetje dat niet kon lezen, of die tiener die niet meer naar Duits mocht, omdat hij niet te handhaven was (?!) Allebei hier in de stad bij de Vrije school gebeurd - dus voor mij erg slechte reclame.)
Daarom was mijn eerste post in dit topic ook vooral zelf polshoogte te nemen. Op sommige scholen is het gewoon niet ok helaas.
Zogelukkig en rozemarijke, klopt helemaal wat jullie zeggen. Ik ben alleen van mening dat de kleurplaat niet noodzakelijk is voor die aspecten. Dat "netjes" leren kleuren en die houvast kan creatief ook op een andere manier bereikt worden dan met een kleurplaat Sowieso hadden veel ouders moeite met wennen aan de manier van knutselen daar. Bv met lente een schaap in de wei werd dus niet zo'n dick bruna schaap uitgeknipt en door de kids opgeplakt, maar witte/grijze verf op een groen papier voor sommigen heel vaag maar ik voelde mij daar heel prettig bij. Bij de baby's een paar dotten verf en de oudere kinderen probeerden zelf figuren te maken, maar tis altijd goed. Dat gevoel herken ik niet bij "gemaakte werkjes" snappen,jullie wat ik bedoel?? Uiteraard werd de kennis van dieren op een andere manier aan bod gebracht. Zogelukkig, jij slaat trouwens de spijker op zn,kop met: als je thuis maar....... Maar hoevaak denk jij dat het werkelijk gebeurd
Maar kleurplaten zijn dus echt geen creativiteitsdoders ofzo. Enkel als je alleen maar op die manier bezig bent, dat dat mogelijk gebeurt. Dat je er niet van houdt en genoeg andere opties hebt om aan kids aan te bieden, is uiteraard prima. Maar het is dus echt niet noodzakelijk om kleurplaten te bannen en als slecht af te doen. Want dat is gewoon niet waar
Veel te weinig!!! Ik merk ook vaak dat ouders waarvan het kind vaak naar het kdv gaat, andere prioriteiten stellen als ze thuis zijn. Ik máák daar tijd voor! Maar goed: bij ons op het kdv is het wel meer vrij, figuratief werk, onze psz die neem ik daarin niet zo serieus (veel te weinig tijd, te grote drukke groep).
Het zou voor mij van belang zijn hoe mijn kind erop reageert en niet zozeer wat ik er zelf van vind. Zo had mijn ex een zoontje, die koste wat kost naar het Montessori moest. Moeders had dat zo bepaald. Ik heb mijn ex toen aangespoord om toch zelf ook eens te kijken omdat ik het kind toen al (en toen was hij 3 jaar, met een grote taal achterstand (sprak niet eens een fatsoenlijke volzin op die leeftijd ) toch echt geen vrij onderwijs-materiaal vond. Maar hij durfde niet in te gaan tegen zijn ex dus, zo geschiedde ... kind op het Montessori Jaren later is mijn zus hem en zijn moeder tegengekomen in het zwembad. Een totaal volledig onhandelbaar kind, niet luisteren, niets aannemen, grof in de mond. Zo sneu, want met structuur en ondersteuning was hij een heel stuk gekomen (ik las als hij bij ons was, boeken met hem, en zo leerde hij toch woorden en dat ging echt heel goed - heeft hij thuis nooit gehad blijkbaar vandaar de taalachterstand). Ik snap dat sommige ouders erg neigen naar vrij onderwijs, maar je kind moet het wel aankunnen ...
zo bedoel ik dat ook niet, maar ik vind kleurplaten gewoon zonde terwijl he op zoveel leuke andere manieren gebracht kan worden. Ik ben ook niet tegen de kleurplaat an sich, bv tussen de middag voor de oudere kindjes in een rustig uurtje. Maar ik heb op genoeg kdv's rondgelopen om te weten dat het op 90% van de kdv's de gewoonte is om bij het verzinnen van een knutselactiviteit de kleurplatenmap te pakken of het net af te struinen voor een kleurplaat als basis. En dat vind ik gewoon zonde. De manier van gebruik van kleurplaten in de meeste kdv's vind ik gewoon niet goed. ZG, precies! Nu ben ik zelf al een redelijk creatief type, maar andere mama's staan echt te kijken wat ik met onze kleine allemaal maak. En dat ik dat thuis doe, de vraag die ik krijg: wil ze dat dan per se??? Uhh, ja zij vindt het leuk en ik ook. Die mensen laat ik mijn knutselblog ook maar niet zien Waar uiteraard ook kleurplaten gebruikt worden, zal het zelf maar zeggen....
Ik dacht ook niet dat je erg strak in de leer was ofzo hoor... Vandaar mijn winkje ook En uiteraard is het zonde als er altijd alleen maar naar kleurplaten gegrepen wordt, ZEKER op KDV's.... juist daar mag je verwachten dat personeel is opgeleid om iets verder te denken en wat meer moeite te doen.
haha ja precies, heb serieus een keer gehoord van een ervaren leidster: o nou moeten we een knutselactiviteit voorbereiden, maar de kleurplatenmap is kwijt, wat nu???
Ik vind kleurplaten ook niet eens vallen onder knutselen. Knutselen gaat in mijn beleving toch ook echt gepaard met minimaal het nodige knip- en/of plakwerk....
Interessant topic. Wij twijfelen namelijk om onze dochter op de vrije school te doen. Maar ik vind het zo moeilijk, hoe weet je of het bij je kind past. We willen haar na de zomer inschrijven bij de vrije peuterspeelzaal om zo al wat te proeven. En de openbare basisschool hier aan het eind van de school trekt mij echt totaal niet... Dalton trekt me ook, maar die zit er helaas geen hier.
montessori moet ehct bij je kind passen, mij heeft het totaal "verpest"...maargoed ik kwam van een klassikale school..en de laatste 3 jaar basis heb ik montessori gevolgd... Ik was dus blijkbaar een kind wat echt structuur nodig had, en niet zomaar...ooh bepaald zelf maar hoe je je werkjes indeelt, als het maar dan en dan af was...ja dan ging ik uiteraard in de antwoordenboekjes overschrijven en alleen maar leuke taakjes echt doen... Ook werd er dus niet echt goe dopgelet waar ik dan steeds wel aan toe was, zo beheersde ik breuken nog steeds niet in groep 8, weliswaar wel weer goed gekomen, maar mi veel te laat. (ligt natuurlijk ook aan de school zelf en de leraren, maar dat af tekenen van een weekkaart gign gewoon zo makkelijk, ze geloofde het wel) Maargoed mn advies was dan wel weer vwo middelbaar...maar elaas heb ik toch de motivatie verloren in groep 8 en ook de middelbare school verpest, omdat ik wel dahct het allemaal ff te kunnen doen..ik ben serieus echt lui geworden van het montessori... ik ben dus niet voor vrije school en montessori...maar ben er ook niet uit wat dan wel voor de kids....ik blijf wel meelezen, wnat ik vind de discussie erg interessant!
Vrije scholen zijn best verschillend. Waarbij de een juist veel structuur biedt, is de ander veel chaotischer. Zelf vind ik veel dingen mooi vanuit de antroposofie. Vooral dat er veel bij de natuur wordt stil gestaan en het kind gestimuleerd wordt om zijn eigen fantasie te gebruiken. Als ik de keuze zou hebben zou mijn kind zeker naar een vrije school gaan. Op mijn werk wordt gewerkt vanuit de antroposofische visie. Hoewel ik niet zo ben opgevoed, zijn veel dingen heel normaal voor mij. Binnen de antroposofie zitten vele gradaties. Je hebt van die echte sofen en dat zijn toch echt wereldvreemde mensen (geen tv, radio, internet). Tja die overtuigig moet je liggen.
Ik vind de antroposofie op zich een heel mooi iets. Maar wat ik nu hoorde bij "generatie 2010" : Dat je je kindje eerst vis moet geven omdat je kindje in het begin nog niet helemaal geaard is en een vis in de zee zwemt en daarna kip omdat die vliegt en daarna pas geaarde dieren als rund ed... ik dacht echt die is helemaal koekkoek... ik snap best waarom eerst vis, daarna kip etc maar die uitleg ervan...
debby, ik vond juist die uitleg heel logisch! haha ik vind dat dan wel weer wat ehbben vind het ook wel mooie elementen hebben, maar de gehele overtuiging is mij net iets TE
Natuurlijk verschilt het per school. Maar ik heb op de onderbouw en de bovenbouw gezeten. En op beide scholen was erg veel structuur en zeker geen vrijheid met wat wel of niet te leren of te doen. Onze onderbouw stond ook echt bekend als streng onder de andere scholen in de stad. En wat iemand al eerder aangaf veel duidelijkheid. Elke dag op dezelfde tijd beginnen en tot dezelfde tijd naar school. Wij hadden meer lesuren dan op de openbare school. En zeker niet minder uren rekenen ofzo. Het verschilt denk ik per school maar het beeld dat er op een Vrije school alles kan en niets hoeft en er slecht onderwijs gegeven wordt, nee dat herken ik totaal niet. En ja de echte Sofen, die vind ik ook vreemd en heb ik niets mee, maar dat zij uitzonderingen, op elke school vind je aparte mensen. Maar dat zegt weinig tot niets over die school.
Antroposofie wordt op heel veel verschillende manieren geïnterpreteerd en beleefd. Zet 10 milde antroposofen op rij en ze zullen allemaal iets anders noemen dat het eerste bij ze op komt als het om antroposofie gaat. Respect voor de natuur, de aarde, het milieu vinden wij een vanzelfsprekendheid. Wij doen ons best de aarde zo achter te laten voor ons nageslacht zoals wij hem aantroffen. Daar moet je wel je stinkende best voor doen in de wereld waarin wij leven. Hebben jullie weleens gelezen op antroposofie.nl wat antroposofie nu echt inhoudt? Ook op wikipedia staat een groot artikel erover. Ik ben sowieso wars van allerlei stromingen op welk gebied dan ook. Ik vind antroposofie een soort geloof. Dat hoeft voor mij niet in onderwijs.