Inderdaad. Rekenen voor groep 2 stelt heel moeilijke eisen. Dat de lln moeten weten dat je springt van 2 naar vier naar 6, belachelijk En dat is maar 1 voorbeeld. En rekenen is natuurlijk ook heel talig. Dus waneer je een NT2 kind een rekentoets laat maken is dit ook gekleurd want snapt het kind wel wat er gevraagd wordt? Vaak niet, omdat het kind de begrippen niet beheerst, maar het rekenen wel kan. En dat weet de juf wel! Hier is de CITO uitslag altijd een bevestiging van wat wij al weten. CITO groep 1 vind ik helemaal erg. Dat kan je ze eigenlijk nog niet aandoen.
Mijn dochter zit in groep 2 en ze scoorde onder de gemiddelde met de cito vooral met taal. We hebben flink moeten bijspijkeren om te bewijzen dat ze het kon. Anders zaten ze te denken aan nog jaartje groep 2. Nu is alles goed ze kan alle letters van het alfabet en dat terwijl ze er maar 15 hoefde te kennen. Ook het rijmen en plakken van letters tot een woord. Het enige aandachtspunt waren nog de cijfers 1 tot 20 rekenen. In juni krijgt ze daar nog een toets voor maar ze gaat over naar groep 3.
Ja, ik ben kleuterjuf en ik geef dit ook als tip. Ik vind het helemaal niets dat de kinderen al zoveel moeten weten. Als ik tegen de kinderen zeg: jullie mogen allemaal even lekker van het bord kiezen en spelen gaan ze juichen En ik denk ooh ik moet nog zoveel doen met ze Het programma zit te vol!
Ik zou toch bijna weer overstappen naar de democratische school hier. Beetje het andere uiterste, maar toch,...
Ik vind het echt belachelijk je een kleuter al moet gaan bijspijkeren omdat ze deze dingen niet goed doet! Ik zou echt kwaad worden op school als ze de cito voor kleuters bepalend vinden! Dan maar een zeikerd... Binnenkort gaan wij naar een school hier in de buurt voor een kennismakingsgesprek, ik wil dan ook echt weten hoe ze dat op die school doen...zoals ik al eerder zei..van mij hoeft die cito niet!
Ik heb als klasse-assistent stage gelopen op een basisschool (jenaplan). Daar zat destijds een meisje in groep drie (voor de tweede keer) die op haar vorige school (waar ze dus eerst groep drie had gedaan) te hroen had gekregen dat ze waarschijnlijk nooit zou leren lezen en schrijven. Niets bleek minder waar. Ze deed vanaf dag 1 gewoon mee met alles en ze KON het ook gewoon. Ze was er een jaar eerder gewoon nog niet aan toe geweest. Ze is vanaf de HAVO naar het HBO gegaan. Dus dom was ze zeker niet en ja ze heeft prima leren lezen en schrijven.
Als een kind er nog niet aan toe is, staat het er ook niet open voor om dat te leren. Dan was het eerste jaar groep 3 te snel geweest. Eind groep 2 bekijken we ook goed wie het aankan en wie niet. En dat heeft niets met de CITO te maken maar met de sociaal emotionele ontwikkeling en onze observaties. CITO bevestigd dit vaak alleen maar. Maar CITO is een meetmoment en vanuit 1 meetmoment kan je niet verder borduren.
Mijn dochter heeft een tijdje geleden die van groep 1 gedaan. Ze is van maart, dus geen jonge leerling. Ze scoorde gemiddeld, maar toch als taagste van haar groep. En later vertelde de juf me dat dochter zo vreselijk onzeker was. Ze durfde haast geen antwoord aan te kruisen, bang dat het verkeerd zou zijn. Zelfs tot tranen aan toe. En wij hebben het nooit gehad over cito thuis. Misschien juist wel moeten doen om haar een beetje voor te bereiden, maar ik vond het wel heel sneu dat mijn meisje zo onzeker is, dat ze zo volledig dicht klapt. Hopelijk is ze volgend jaar in groep 2 een beetje zekerder van zichzelf. Maar als ik zie wat ze moet kunnen denk ik, ai! Dat gaat nog lastig worden!
De bedoeling van het Cito is helemaal niet om te beoordelen. Het wordt vaak ingezet als volgsysteem om te meten hoe een kindje staat in bepaalde onderwerpen. ZO kun je de ontwikkeling volgen op een manier die niet afhankelijk is van het geluk of de pech die je hebt met een leerkracht. Het kan daarmee houdvast geven en ook duidelijkheid. Een Cito is niet bindend en geen beoordeling, het is niets meer of minder dan inzicht in de ontwikkeling van een kind. De ervaring leert dat de ouders diegene zijn die de druk op hun kinderen leggen om vooral goed te scoren, leerkrachten aanspreken als hun kind niet goed scoort etc. Bovendien kiezen en beoordelen ze scholen op resultaat van de Cito systemen waardoor scholen druk leggen op leerkrachten om vooral hoog te scoren en dan krijg je dat 'blokken' terwijl dat niet de gedachte achter de toets is.
cito vr kleuters is bedacht om begin en eind prestaties van basis scholen te kunnen meten om de prestatie van school aan te kunnen kaarten. het kwam omdat men 2 deling had: zwarte en witte scholen. zo men dacht dat zwarte scholen slecht presterden, omdat eind cito scoren aanzienlijk lager waren dan de witte scholen. maar de leerkrachten van deze zwarte scholen kwamen met de argumentatie: onze leerlingen komen binnen zonder n woord nederlands te kunnen spreken, wij doen het eigenlijk beter dan witte scholen. maar we kunnen dat niet bewijzen omdat men de kids alleen aan het eind meet, en daar scoren ze minder goed dan de leerlingen van witte scholen waar kinderen enorme voorsprong in taal hebben en veel meer steun van de ouders etc etc. zo meet men nu aan het begin van school, zelf bij pSZ om achterstanden te kunnen zien en daarmee kwaliteit van onderwijs te kunnen beoordelen. leerling volg systeem is niet bedoeld voor de leerlingen maar voor de systeem. en elk kind daarin is gewoon een statistische eenheid, een cijfer. dat is hoe ik er over denk. het heeft dus niks te maken met dat men wil weten hoe de kinderen doen op school. maar eigenlijk hoe de scholen het doet. dan moet jij als n ouder iets tegen de leerkracht kunnen zeggen vind ik.
ouders denken,natuurlijk, dat wanneer school dit allemaal toetst dan moet mijn kind dat ook kunnen. en als jij de kinderen toetst dan krijg je vanzelfsprekend de ouders die je prestaties als leerkracht niet voldoende vinden wanneer hun kinderen niet goed scoren. overgrote meerderheid van de kinderen kun je zonder toetsen volgen. en je kunt toetsjes gebruiken wanneer je een leerling als leerkracht/ouders niet zo goed snapt. maar cito is echt niet bedoeld om kinderen te volgen, maar wel om scholen te volgen. anders was het een keuze, een optie, een mogelijkheid. maar het is echt verplicht toch?
Geloof mij maar, het is bedoeld om kinderen te volgen. Toevallig weet ik dit Hoe het verder wordt gebruikt/misbruikt is wat anders. De Cito is niet verplicht voor scholen. Dit is een keuze. Dit geldt zowel voor de leerlingvolgsystemen als de Citotoets. Een school moet een eindmeting doen en dat kan de Citotoets zijn maar ook een toets van een ander instituut.
het gaat echt om de scholen. je zegt het zelf. een school kiest.... wanneer een school er voor kiest is het verplicht voor alle leerlingen toch? ik kan als een ouder niet zeggen:ik wil geen cito toets vr mijn kind. als het voor de leerling was bedoeld zou een school het per kind beslissend toepassen. het meet de school.
bij mijn dochter op school hebben ze ook zo'n toets.... aan de hand daarvan kunnen ze zien wat ze allemaal al weet en dan kunnen ze haar daarmee ook de juiste lesstof geven.
Je kiest toch zelf voor een school die een LVS van het Cito inzet? Als je dat persé niet wilt dan moet je je kind naar een andere school sturen. Lijkt me logisch. Als ik mijn kind naar een christelijke school stuur kan ik ook niet zeggen dat ze geen godsdienstles mogen krijgen. Het idee, nogmaals, is om een kind te volgen. Het LVS maakt dat je gerichter naar de ontwikkeling van een kind kunt kijken zodat je 1) gerichter onderwijs kunt geven aan dat kind en 2) aan het einde van de basischool een beter beeld hebt van wat dat kind zou kunnen als vervolgtraject. Overigens gebruikt 'maar' 85% van de scholen de einddtoets van Cito en is een eindtoets voor basischolen (nog) niet verplicht. Maar als de school van je kind Cito heeft gekozen en jij doet je kind daar op school dan heb je daar wel aan mee te doen ja.
na kleuter school(of t nou 2 jaar of 1 jaar duurt) zal mijn zoontje naar speciaal onderwijs moeten gaan volgens de deskundige die ons advies geeft. trouwens er is hier hier geen school die cito niet gebruikt. volgens mij snap jij mijn argumentaties niet. als cito vr de leerling was(zoals jij steeds zegt) bedoeld, dan zou het niet toegepast zijn op alle leerlingen van een school. snap je wat ik zeg? volgens mij niet. anders zou je niet komen met je oplossing:stuur je kind nr n school waar men het niet gebruikt... het is bedoeld om school te beoordelen, daarom is de uitslag helemaal niet bindend. wat n school doet met cito is data verzamelen om eigen prestaties te kunnen reporteren en te kunnen laten zien. edit:speciaal onderwijs=leonardo onderwijs.
Maar naast dat de ontwikkeling van leerlingen gevolgd wordt, is het systeem toch ook zo, dat een school zich met de cijfers moet verantwoorden bij de inspectie? Als ze niet voldoende presteren, dan wordt een school daar op afgerekend.