Hier een hele goede Citoscore, in de top 10 van de provincie. Het bevestigd een klein beetje ons gevoel van deze school. Echt, ik heb nog geen seconde spijt van deze school gehad. Wij zijn alle scholen hier af gegaan en met 'onze' school direct een klik. Inmiddels 3 jaar verder en over een half jaartje gaat onze jongste er ook heen. De score: 8,2 cito-score 2013: 542,1 cito-score 2012: 542,6 cito-score 2011: 539,4 Berekening RTL Nieuws Gewogen 'cito'-score: 541,4 Vergelijkbare scholen: 536,5 Deelnamepercentage: 100%
Hier een vrij lage score 532 en bij vergelijkbare scholen 536. Cijfer is een 6. Niet geheel onbelangrijk detail. Er zitten welgeteld 47 kinderen op de hele school. De klassen zijn te klein om een betrouwbaar gemiddelde te krijgen. Vorig jaar was er overigens een bovengemiddelde score. Dat zegt al genoeg denk ik. Citoscore zegt sowieso vrij weinig over hoe een school functioneert. Meer over het type leerling op een school.
Tja... die cito score. Mijn zoon is zwaar dyslectisch en heeft ADHD. Hij scoort enorm laag met zijn Cito toetsen. Maar hij wordt zo goed begeleid, ze doen werkelijk alles voor hem. Dat zegt voor mij veel meer als de cito score van de school. Fijn dat er genoeg andere 'slimme' kinderen op die school zitten, die houden de score nog een beetje hoog Het zou toch wel heel sneu zijn als een school afgeschreven wordt door andere ouders omdat de kinderen niet hoog genoeg scoren.. Ik vindt het welbevinden van het kind veel belangrijker!
Precies, en daarom zou ik toch geneigd zijn om ernaar te kijken. Niet omdat ik denk dat een school die een lage cito score heeft niet goed is, het kan inderdaad een school zijn waar ontzettend veel wordt gedaan om iedereen mee te krijgen, maar omdat ik in dit geval toch egoistisch ben, en mijn dochter een klas toewens met kindjes die de stof ongeveer even vlot oppikken als zij, die ook gemotiveerde ouders hebben en niet teveel problemen thuis, zodat er ook voor de kindjes die gewoon goed meekomen genoeg aandacht is, en tijd en geld voor leuke dingen...
Ik hecht geen waarde aan de cito scores. Ik vind het belangrijker dat kinderen op hun plek zitten op school en dat er tijd en aandacht is voor ze. Scholen worden veel te veel afgerekend op scores, net als kinderen trouwens. Zonde, want een school is zoveel meer dan een cito-score. De sfeer, het leerklimaat. Een school met een mindere cito-score kan best heel goed zijn. Als er meer 'probleemkinderen' zitten en er dus echt keihard gewerkt wordt kan een lagere score voor de populatie op dat moment wel hoger zijn dan aanvankelijk gedacht werd.
Zwakke leerlingen worden zoveel mogelijk buiten de klas 'geholpen'. Daar merken de andere kinderen vrij weinig van hoor. De juf zal de normale lesstof gewoon met hen behandelen. 'Vlotte' leerlingen krijgen extra werk, 'normale' leerlingen de reguliere lesstof en 'langzamere' leerlingen nog wat extra uitleg. De uitzonderingen krijgen extra hulp buiten de klas. Er is meer dan genoeg aandacht en tijd voor iedereen! Je gedachtengang is dus niet egoïstisch, maar ik denk dat je nog niet helemaal weet hoe het systeem er bij de meeste scholen uit ziet. Heb je post nog eens gelezen: Als je de stof vlot oppikt: heb je gemotiveerde ouders en niet teveel problemen thuis ....
Zo, dat is even een waslijst aan vooroordelen... Bovendien: wat is er aan als je met allemaal dezelfde kinderen in de klas zit? Gezellig daar, in die ivoren toren. Je wilt toch ook dat je kind weet dat er meer is in de wereld dan alleen kinderen die 550 halen op de CITO toets? Ik zat zelf op een redelijk gemengde school, wel compleet wit, maar met kinderen in de klas met cito-scores van 530 (denk ik) tot 549. Ik ben toch redelijk goed terechtgekomen, al zeg ik het zelf (raad maar eens wie die hoge score had ).
Dat er meer op de wereld is, daar zal ze tegen die tijd alles van weten, wonende midden in de grote stad, met het leger des heils aan de overkant en tassenkluisjes in de supermarkt Ze is zelf volgens de statistieken trouwens een niet-westerse allochtoon. Naar school gaat ze om te leren en zich te ontwikkelen en het maximale uit zichzelf te halen, en niet voor maatschappelijke experimenten. En ja, als er een "elitaire" school op redelijke afstand is, doe ik haar daar veel liever naartoe dan naar een school in een probleemwijk. Net zoals ik haar, mocht ze op mij lijken (mijn citoscore was hoger dan de jouwe ), zal aanraden om naar een "VWO-plus" school te gaan, zoals een categoraal gymnasium of een tweetalige school, en niet de dichtstbijzijnde scholengemeenschap. Niet uitgedaagd worden is een groot probleem op school. Je hoofd niet boven het maaiveld durven uitsteken, je mond maar houden om geen scheve blikken te krijgen, een nog veel groter probleem. Je raadt het al, ik heb zelf op de buurtscholen gezeten, en heb daar spijt van. Mijn broertje, die is echt akelig slim, mocht in groep 4 met de verhuizing zelf zijn school kiezen en koos de strengste en meest uitdagende katholieke school, (tot afgrijzen van mijn gereformeerde oma) en daarna tweetalig VWO in de stad (die bestond 4 jaar eerder nog niet in die stad), en ik keek vaak met verwondering en enige jaloezie naar alle activiteiten en kansen die hij kreeg. Op een doorsnee middelbare school was hij waarschijnlijk een fluim geworden en had hij uiteindelijk niet zijn dubbele master behaald. Zijn oude basisschool scoort ook het beste in het dorp.
Eens met tupp. Ik begin zelf steeds meer te voelen voor een alternatief voor de CITO. Het is zo'n momentopname en ouders (zelfs scholen soms) hechten er beeld te veel waarde aan. Zorg voor een goed LVS, zoals een user eerder al opmerkte en dan heb je ook gelijk goed de ontwikkeling in beeld. De CITO laat alleen maar ren bepaald niveau op een bepaald moment zien.
Sorry, maar ik geloof er echt niet in dat de school zoveel invloed heeft, vooral niet op de allerslimste kinderen. Uiteindelijk denk ik dat die heus wel goed terechtkomen. Mijn middelbare school was zeker niet de beste, en ik presteerde daar ook ondermaats, maar heb het enorm naar mijn zin gehad en ben uiteindelijk gepromoveerd. Kijk, ik ben het met je eens dat je met je kind niet gaat experimenteren. Ik zou mijn kind ook niet uit idealisme op een zwarte school zetten, omdat ik niet geloof dat mijn kind met zijn rijke fantasie aansluiting zou vinden bij kinderen die thuis geen een boek in de kast hebben. Maar de aller- allerbeste school lijkt mij ook niet in alle gevallen ideaal. Bij ons - op de gewone middelbare school - kregen we elk jaar een sloot aan leerlingen die van het gymnasium afmoesten omdat ze het niveau niet aankonden, om welke reden dan ook. Van hen heeft geeneen uiteindelijk het VWO afgemaakt (hoogste niveau was HAVO, veel eindigden zelfs op de MAVO). Niet omdat ze te dom waren (anders waren ze natuurlijk nooit aangenomen op het gymnasium), maar vanwege de knauw die hun zelfvertrouwen had gekregen en de deceptie die daarbij hoorde. Slechts een enkeling van deze leerlingen heeft uiteindelijk een vervolgopleiding gedaan. Sorry, maar ik krijg een enorm 'tigermom'-gevoel van jouw posts, en ik geloof daar gewoon niet in. Mijn ouders hebben altijd als adagium gehad 'doe maar gewoon, dan doe je al gek genoeg', en 'je moet het gewoon een beetje leuk hebben', en ik heb het hoogst haalbare opleidingsniveau gehaald, dus ik zie niet in waarom ik niet dezelfde insteek zou hebben.
Juist de "doe maar gewoon, dan doe je gek genoeg" mentaliteit op de buurtscholen, vooral bij de medeleerlingen, heeft mij een hoop zelfvertrouwen gekost. Ik gedij het beste met nerds onder elkaar denk ik Maar zonder gekheid, ik vind dat je niet uit een kind kan halen wat er niet in zit en dat ook niet moet willen, en dat er zeker plezier moet blijven, maar dat je wel de beste kansen moet bieden om het meeste te halen uit de aangeboren mogelijkheden. Goed terecht komen is een ding, hangt denk ik in grote mate van karakter af, er op een fijne manier komen en ondertussen zoveel mogelijk kansen waarnemen, gestimuleerd te worden om verdieping te zoeken en deze ook te vinden is een tweede. En ik vond de school van mijn broertje, van wat ik ervan mee kreeg, veel en veel leuker dan de mijne!
Het is inderdaad wel zo dat de betere leerlingen echt uitgedaagd moeten worden. Het is niet zo dat je er automatisch wel komt als je heel slim bent. Sommige slimmerds wel hoor, maar een groot deel heeft zo weer z'n eigen 'problematiek'. Voor elke kind is het fijn om individuele aandacht te krijgen en ook regelmatig te werken aan (voor dat kind) uitdagende maar haalbare opdrachten, samen met iemand met eenzelfde denkniveau. Het is dus belangrijk dat scholen voor alle groepen aandacht hebben. Dat zie je echter niet alleen maar aan de cito. Alleen zou ik wanneer ik met een intelligent kind op een school ga kijken die een lage cito-score heeft, wel nadrukkelijker vragen wat ze voor dit soort kinderen doen. Omdat deze school mogelijk wat minder ervaring heeft met dit soort kinderen dan een school waar (bijna) iedereen toch wel een hoge score haalt.
Ik weet uit eigen ervaring dat het wel belangrijk is hoe een school omgaat met *slimme* kinderen. En de mentaliteit doe maar gewoon dan doe je al gek genoeg vind ik ook echt not done. Als je een slim kind hebt, mag je dat niet eens zeggen, dan krijg je dus die opmerking direct naar je hoofd. Waar er voor de zwakkere kinderen veel aandacht is, is er voor de slimmere kinderen minder aandacht, want die kunnen het toch wel Juist die kinderen moeten ook begeleid worden, die moeten leren leren. Als die niet uitgedaagd worden, dan gaan ze onderpresteren. Scholen zijn over het geheel genomen meer bezig met zwakkere dan slimme kinderen. een slim kind is echt geen garantie dat alles goed verloopt!! Dus ik ga op zoek naar een school waar ze mijn dochter zowel sociaal als op leergebied goed kunnen begeleiden.
De isl. basisschool waar wij onze dochter hebben ingeschreven is de beste van de 10 basisscholen hier in de stad aldus dit onderzoek. Gelukkig maar
Ik vind het wel heel erg belangrijk. De school bij ons om de hoek heeft als gemiddeld cito score van vorig jaar 524. De jaren daarvoor was het niet veel beter. M. gaat dus niet daar heen. In een andere wijk zit een school waar de cito score gemiddeld 542 is en de jaren daarvoor waren de scores ook erg hoog. Als de cito score elk jaar erg laag is dan zegt dat toch ook iets over de kwaliteit van lesgeven? En vaak ligt het ook aan de wijk en "type" mensen die er wonen.
School van onze dochter doet niet aan CITO toetsen, maar de uitstroomgegevens zijn niet bijster hoog (eerder laag te noemen). Is voor mij niet zo'n punt aangezien ze voor ieder kind op maat hulp/begeleiding/uitdaging aanbieden.
Hier ben ik het helemaal mee eens. Deze reactie is ook stuk genuanceerder en zonder vooroordelen dan de eerste post, waar ik het dan ook niet mee eens ben
Mee eens. Ieder kind, zwakker/gemiddeld/slimmer, hebben aandacht en stimulatie nodig. Elk kind heeft er veel baad bij om het beste uit zichzelf te (kunnen)halen. (Alleen al voor het zelfvertrouwen) Ook ieder kind moet zwakker/gemiddeld/slimmer kunnen zijn zonder nadelig gevolgen. Oordelen, onbegrip enz. van andere ouders, eigen ouders, leraren enz. Net als dat er wat gedaan moet worden met "probleem" kinderen. Gedrag komt ergens vandaan en dat moet uitgezocht worden. Weet nog heel goed dat ik zo'n probleem kind was volgens bepaalde ouders. Ik was niet agressief of heel grof in de mond, maar wel anders opgevoed. Niet met bepaalde kinderen mogen spelen, bepaalde blikken die ik kreeg van ze(ouders).......daar heb ik echt een deuk van opgelopen. Ik koos niet voor de opvoeding die ik kreeg en de situaties waar ik in zat. Had juist de hulp van die mensen nodig gehad of een aai over mijn bol. Dat een van mijn leraren of leraressen de tijd nam om met me te praten. Dat ze hadden ingegrepen voor zover ze dat kunnen. Bovenstaande zijn punten waar wij heel erg op hebben gelet bij het uitkiezen van een school, met o.a nog toegevoegd hoe er met pesten omgegaan wordt.
Dat is toevallig. we kregen net vorige week post dat mn dochter op beide scholen van onze voorkeur is toegelaten en ik kan maar niet kiezen. nu zie ik dat de ene school een 8.5 krijgt en de andere een 7.7. Dat ga ik zeker meenemen. Handig, bedankt!