Ik vind het wel opvallend dat op 1 na eigenlijk elke leerkracht in dit topic dit een slechte ontwikkeling vindt...
Mijn dochter heeft de drempeltoets gedaan en weten de uitslag al. Ze hoeft geen Cito meer te doen. Uitslag vmbo basis/kader met mogelijk leerwegondersteuning. Dat ligt weer aan de hoogte vd IQ test. Dat hadden we al verwacht en gehoopt. De school al gekozen vmbo theater. Dan hopen we dat het niveau kader aankan ivm mbo theater. Met basis wordt ze nl niet aangenomen. De Citotoets is belangrijk. De gemid Cito uitslag moet worden bekend gemaakt. Gevolg basisscholen willen zo hoog mogelijk scoren. Mijn dochter wisselende in groep 7 van school. Daar werd een beetje moeilijk over gedaan, omdat ze bekend staat als een vmbo kind. Dit haalt de Cito score naar beneden. Maar goed trainen voor de Cito, ik kan het begrijpen. Als dat nou net het verschil maakt tussen mavo of havo, of tussen vmbo en mavo. Vergeet niet in de grote steden zit er een groot verschil tussen vmbo/mavo en havo/vwo scholen qua veiligheid, het type kinderen. Bij de een durven de kinderen elkaar niet eens aan te kijken, want dat kan betekenen ruzie en kans op messteken. (Ja echt waar) er zijn niet voor niets metaaldetectore op school. Bij havo/vwo is het een totaal ander soort kinderen, gemotiveerd en helpen elkaar. Nu wonen we in Zeeland (klein dorpje) en ze gaat naar Goes. Gelukkig een veilige school. Maar bijv in Schiedam of Rotterdam had ik me absoluut meer zorgen gemaakt. Je wilt dat je kind een leuke schooltijd heeft, waar ze zich veilig voelt en kan ontwikkelen. En kan doorstromen naar het mbo van haar keuze.
Er zijn ook kinderen die totaal in paniek raken als ze een citotoets moeten maken. En dan is extra les helemaal niet zo slecht idee. Vergeet niet dat er tegenwoordig in en klas zo rond de 30 kinderen zitten. En de leerkracht heeft de tijd niet om uit iedereen het beste te halen. Bij de goede leerling wordt er bijna gen extra hulp gegeven, want die moet het zelf al kunnen. Je kan het ook zien als een extra examentraining. Want het is uiteindelijk een toelatingsexamen.
Ondanks dat ik "gepushed" ben, heb ik ook al mijn keuzes zelf mogen en kunnen maken. Mijn moeder heeft mij alleen de middelen gegeven om die keuzes weloverwogen te maken. En ik denk dat jij daar een denkfout maakt. Jij gaat er maar vanuit dat ouders perse een richting willen voor hun kind. En ik geloof ook echt wel dat die er wel zijn. Mijn je kind klaarstomen voor de keuzes die ze moeten maken vind ik niet meer dan normaal. Als mijn kind eraan moet trekken om bv HAVO te halen, dan zou ik kijken of het niet te hoog gegrepen is idd. Maar als blijkt dat dat niet het geval is en dat het met bijlessen e.d. te ondersteunen is, dan zou ik daar wel in eerste instantie voor gaan. Afzakken naar een lager niveau, omdat dat makkelijker is, zou bij ons ook niet zomaar gebeuren. Ik zat hier net over na te denken toen ik Eva de fles gaf. Had mijn moeder niet zoveel moeite gedaan, dan zou ik nooit helemaal gelukkig zijn geweest. Ik merk nu al in mijn werk (maar ook soms in mijn persoonlijk leven), dat als de uitdaging er niet meer is, ik niet de moeite moet doen om iets voor elkaar te krijgen, ik het niet meer leuk vind. Ongelukkig. Op zulke momenten ga ik op zoek naar uitdagingen, zoekend in andere banen. Van daaruit heb ik ook de VU gedaan, ondanks mijn MBO opleiding. Er had dus nog veel meer in gezeten, ik was alleen te belazerd voor vroeger
ik heb een dochter die op basis van haar laatste rapport scoort op vwo niveau. Toetsen vindt ze geweldig, maar haar gewone werk krijgt ze vaak niet af of raffelt ze af. Volgens Juf is alleen op basis van de toetsen helemaal niet gezegd dat ze ook een vwo advies krijgt. Ze zal ook moeten laten zien dat ze graag wil. Dus dat citotoetsen....grote onzin. Je krijgt er alleen een vertekend beeld mee, school weet echt wel wat een leerling in zijn of haar mars heeft!
Stel dat jou dochter, die dus duidelijk VWO aankan, een HAVO of MAVO advies krijgt "omdat ze het allemaal afraffelt", zou je dan niet willen "ingrijpen" en kijken waarom dat is? Als mijn dochter op basis van rapporten VWO zou aankunnen maar de toets geeft aan van niet, en de juf zegt "ja, maar ze moet het wel heeel graag willen hoor"? Reken maar dat ik ingrijp dan.
tuurlijk grijp ik dan in. maar ik snap wel dat ze het graag willen zien. Want iemand die zich nooit ingezet heeft om echt te leren, gaat op een gymnasium wel hard onderuit. Mijn dochter hoeft eigenlijk nergens echt voor te leren, dus het *leren* leert ze eigenlijk niet.
herkenbaar bij mijn zoontje .... hij gaat nu dus 1x in de week naar de plusklas op een externe school om onder andere te leren leren , te leren beleven en te leren doen ....... Dit om hem juist straks voor middelbaar onderwijs nu al voldoende te prikkelen dat hij eruit kan halen wat er in zit ....
mijn dochter gaat na de voorjaarsvakantie in een plusgroep meedraaien om te leren organiseren, plannen en structuur in haar chaos aan te brengen, en vooral te leren leren. Ze moet nog 1 jaar dan gaat ze naar het middelbaar, ze zijn altijd aan haar slimheid voorbij gegaan helaas Dus het laatste jaar zal ze nog veel dingen moeten leren, vooral dat alles maar komt aanwaaien zal uit haar systeem moeten, ze zal er echt wat voor moeten gaan doen!
ikzelf ben zo iemand als niniens dochter. leren: 6je is genoeg toch? er is genoeg anders te beleven in de wereld. Dit heeft er altijd ingezeten. Ik had op mijn CITO een score van 549, VWO dus. advies van school: Mavo/Havo. Nu wilde ik heel graag pabo doen, dus in de brugklas even iets meer mijn best gedaan om op de havo te komen wat gelukt is. Bij het kiezen van het vakkenpakket wilde ik wisA, Ned, Bio, Ak, Eng, Geschiedenis. Daar hebben mijn ouders een stokje voor gestoken, zou aan die vakken niks meer hebben als ik niet naar de pabo zou gaan. Uiteindelijk heb ik AK voor EC1 verwisselt, goede beslissing geweest, want ik heb maar een half jaar pabo gedaan en alweer een tijdje mijn diploma Commerciele economie in handen. Ik denk ook dat er nu teveel nadruk op de cito wordt gelegd (van wat ik hoor dan) en vind het onzin om commercieel citotrainingen te volgen. Vraag me af of dat juist niet meer druk legt op de kinderen want dan wordt het een heel ding gemaakt. Ennuh, ik denk nog steeds dat ik mijn CITO goed gemaakt heb doordat ik goed kan multiple gokken
Onze zoon zit nu in groep 5 , we zijn er vorig jaar begin groep 4 mee begonnen , ze kwamen er eerst mee een klas over te slaan , dat wilde we niet en vinden dat ook geen oplossing , uiteindelijk nov dit jaar getest , wat verplicht is om in die plusklas te komen en hij is vorige week voor het eerst geweest en hij vond het echt supertof !! waarom kan ze nu niet alvast gaan meedraaien , schooljaar duurt nog lang !! Hier lopen de plusklassen overigens voor groep 8 maar tot januari van hun laatste basisschooljaar , is dat bij jullie niet zo ? Want dat zou dan betekenen dat ze maar een paar maandjes kan gaan ..
Bij haar is het geen multiple gokken ze scoort al vanaf groep 3 allemaal A met op taal A+. Dus vwo zou geen probleem zijn. Maar het naar school moeten is wat haar zo tegen staat. Dus ze gooit er met de pet naar, maar dat maakt ze dus met de toetsen goed.
maar als zij niet wordt uitgedaagd om te leren leren , wordt het vwo juist vaak moeilijk voor deze kinderen , ook al hebben za allemaal a en a+ scores .. En waarom staat school haar zo tegen , misschien juist omdat ze het saai vindt en geprikkeld wil worden .
Maar dan zijn die trainingen eigenlijk wel goed voor je dochter. Die leert dan te leren. Ik denk niet dat leraren er met de pet naar gooien Tuc, maar feit blijft dat het niveau van sommigen gewoon belabberd is, en met de grote klassen is het gewoon onmogelijk om je intensief met alle kinderen bezig te houden. Natuurlijk zou ik niet ieder leraar aan een test onderwerpen, maar je hebt als ouder denk ik snel genoeg door hoe de vork in de steel zit. Cito of niet, het is helemaal geen slecht ding om je kind te stimuleren, soms te "pushen" om meer uit zichzelf te halen, soms grenzen op te zoeken. Als je die grens niet opzoekt, weet je ook niet tot wat je in staat bent. Die 6-jes mentaliteit komt er bij ons gewoon niet in. En dat heeft niets te maken met het zelf maken van keuzes van mijn kind.
er was helaas nog geen plusklas. en de school was ook nog niet echt ingericht op leerlingen die bovengemiddeld slim zijn. Het gaat nu pas een beetje lopen! Ze is net na de zomer ook getest, en er is ook over groepswissel gesproken, maar dat wilde ze zelf niet.
Bij ons op school is er ook geen plusklas , hij gaat naar een externe plusklas mijn zoontje ... Er is ook een speciaal computerprogramma , voor deze kinderen waar mijn zoontje eerst veel mee werkte op school dat heet Accadin ..
Nee die trainingen leert ze niks van, want toetsen doet ze altijd goed. Ze moet gestimuleerd worden om haar werk beter te structureren en ze moet leren hoe te leren...want als je nergens echt voor hoeft te leren, leer je ook niks... En ik ben al jaren bezig haar te motiveren, en ook op school zijn ze altijd met haar bezig, dus je kunt wel zeggen die 6jes mentaliteit komt er niet in...maar zo werkt het in de realiteit vaak niet.
Daar zijn we mee bezig, maar dat wordt dan op een middelbare school. Ik heb ook overwogen om haar naar nog voor een jaar naar een leonardoschool te doen, maar de dichtstbijzijnde is hier 40 kilometer vandaan. En met nog een jonger kind hier op school was dat geen optie.
alle scenario's zijn al besproken, ze krijgt sinds kort spaans en frans erbij, dat vindt ze geweldig. Maar het gewone werk blijft een drama. De school doet echt wel zijn best, maar het blijft moeizaam! Maar ook aan dat frans en spaans zitten weer haken en ogen. want als ze straks frans krijgt op het middelbaar komt ze daar weer in de knoei...