Oh maar als je denkt dat je kind hoogbegaafd is, dan ga je je daar natuurlijk in verdiepen. Dat lijkt me logisch. Maar ik bedoel, wil je dan officieel weten of je kind hoogbegaafd is, maakt dat een verschil? Dat deed het hier nl niet. Het maakte de hoogbegaafdheid dan officieel maar ze bleef hetzelfde kind
Het zou ons in ieder geval kunnen helpen om zijn manier van denken te kunnen begrijpen. Als hij inderdaad HB is werkt zijn gedachtegang dus anders. Ik vind het alleen moeilijk om in te schatten of hij echt HB zou kunnen zijn of niet. Ik wil hem namelijk niet opzadelen met allerlei vermoedens en testen als blijkt dat dat het niet was. Aan de andere kant weet ik niet of ik kan leren om te gaan met HB zonder de juiste inlichtingen.
Misschien proberen meer positief te sturen? Bij mijn 2e hebben ze op school een meer weken plan opgesteld om te zorgen dat hij wat beter luistert. Dit werkt heel goed. Officiële duur is volgens mij 6 weken en het werkt met blokjes. Aan het begin van elke dag 6 blokjes, bij elke keer niet luisteren gaat er een blokje af. Als hij aan het eind nog een blokje heeft staan mag hij een sticker plakken op een kaartje. Na een week, of bijv. 10 stickers ga je over naar 5 blokjes en zo door tot je op 1 zit of dat het goed gaat. Merk bij hem dat hij heel erg positieve sturing nodig heeft. Boos worden, harder praten en soms zelfs bestraffen werkt bij hem heel erg averechts. Maar straf geven laten we dus afhangen van de situatie. Oh ja, het werkt bij hem ook echt om ernaast te zijn. Duidelijk 1 opdracht per keer te geven en pas als hij klaar is de volgende.
wat bedoel je met "ernaast te zijn" ? en wat doe je als de blokjes allemaal weg zijn? heb wel een beloningssysteem geprobeerd maar dat demotiveerde hem alleen maar omdat hij nooit wat verdiende, logisch dat hij dan zijn best niet meer doet. Hoe hield jij hem dan nog gemotiveerd?