Weten jullie hoe je add herkent bij kleuters? Volgens de kinderpsycholoog heeft mijn dochter mogelijk add maar ze was te jong voor de diagnose (toen 4 jaar). Ik vind haar na een paar moeilijke jaren een heel normaal meisje. Mijn zoon heeft autisme/mcdd en dat is zo zwaar momenteel dat ik dochterlief al snel normaal vind. Alleen erg veel/snel moe. Zijn er dingen bij jouw dochter die je op kleuterleeftijd zag waarvan je nu weet dat het add was?
Achteraf denk ik nu heel vaak: oooo jaaa. Ze was altijd heeeel veel bezig met wat er om haar heen gebeurde. - Als zij op de gang werkte dan wist ze nog beter dan de leerkracht wat er in de klas gebeurde terwijl hij in de klas stond. - Ze merkte en onthield de gekste dingen: alle kleuters hebben bij ons een plaatje, binnen 3 weken wist ze van elke klasgenoot welk plaatje die had. - Ze was niet toetsbaar met cito toetsen. - kon slecht plannen (ze moeten 2 verplichte werkjes per week doen, elke vrijdag stonden haar werkjes nog open - heel erg moe (ze sliep 13/14 uur per nacht en kon pas na een half jaar school hele dagen gaan)
Mmm ja dat zijn wel herkenbare dingen. Dochter hoort, ziet en ruikt alles. Ze heeft problemen met naadjes en labels in de kleding, problemen met eten door geur, kleur en textuur. Hypersensitief meisje dus. Toetsen heeft ze nog niet gehad. Merk wel dat ze thuis veel meer kan dan op school, ze is perfectionistisch en faalangstig . Naja we wachten het rustig af. Als ze op school tegen dingen aan gaat lopen merken we het vanzelf (ze zit pas net in groep 2). Bedankt voor je verhaal iig!
Vorig schooljaar ging ze trouwens maar 4 dagdelen heen. Nu in principe fulltime maar toevallig vandaag een dagje thuis gehouden omdat ze te moe was.
Hier geen reguliere medicatie bij ADHD/ASS maar een alternatief traject met etherische olie. Dit werkt op zich prima. Zijn we vorig jaar dec mee begonnen en hadden toen een heel ander kind ineens. Altijd moe, vaak ziekig, hoofdpijn, niet kunnen concentreren, last van alles en iedereen. Slecht eten, enorme focus op schermen, afspraken steeds proberen te veranderen. Hoe duidelijk de structuur ook zou moeten zijn, altijd de confrontatie opzoeken. Altijd om die vijf minuten extra vragen. Alleen hebben we momenteel gewoon een pittige periode wat zowel thuis als op school nogal van invloed is. Hij loopt op school op z'n tenen omdat het tempo gewoon te hoog ligt en thuis loopt hij ook op z'n tenen omdat hij momenteel niet met z'n pleegneefje door een deur kan. Daar worden nu stappen op ondernomen en ik hoop stiekem dat dat hem gaat helpen om op school weer beter mee te kunnen komen. Toch is hij gedragsmatig nog steeds veel beter als voor de olie. Reguliere medicatie durf ik niet aan. Hij is nog zo jong (nu net 8) en mijn broer heeft jaren ritalin geslikt en is blij dat hij daarvan af is. Hij was niet meer zichzelf, kreeg last van depressies en liep vast in z'n werk. Dus vandaar dat we eerst het alternatieve circuit in zijn gegaan. Misschien dat we ooit nog eens van gedachten veranderen, maar voorlopig blijven we dit gebruiken.
Ook hier ben ik me over aan het orienteren. Niet perse het alternatieve cirquit, maar wellicht kun je me meer vertellen over hoe en wat? Bijvoorbeeld bij wie je in behandeling bent? Ik ben nu begonnen om hem algenolie te geven en hij krijgt nu extra vitamine. Die vitamines kreeg hij al van een jaar of 3 tot zijn 5de. Dit omdat hij viedingsallergieen heeft en heel vaak herpesaanvallen had. De vitamines hielpen hem om langer zonder aanvallen door te komen. Hier ben ik iets meer dan een jaar geleden mee gestopt. Eergisteren zaten we dit te bespreken en kwamen tot de conclusie dat hij sindsdien toch wat drukker is geworden. Dus we pakken dit nu weer even op. En dan aangevuld met de alen(vis)olie.
Mijn dochter heeft in groep 3 de diagnose gekregen. Toen kortdurend methylfenidaat gebruikt en enorm veel bijwerkingen. Toen gestopt en nu ze in groep 6 zit zijn we sinds 6 weken gestart met Medikinet een langwerkent medicijn waar ze alleen een boterham minder van eet tussen de middag. Verder geen bijwerkingen. En ze is er zelf zo blij mee ! Ze kwam uit school en zei; mam ik zat zo in mijn boek dat ik niet eens hoorde dat de juf even uit de klas ging. Ik heb nog nooit zo goed kunnen concentreren. Sociale contacten verbeteren ook. Toen wist ik dat ik een goede keuze had gemaakt.
Hier hetzelfde als Linda met concerta. Hij vraagt er zelf om. Zonder medicijnen vind hij zelf niet te doen op school en in het weekend wil hij heel af en toe een dag zonder, maar meestal vraagt hij dan 's middags om de kortwerkende variant ( medikinet) omdat zijn hoofd dan vol loopt.
ik zou iq uitslag niet zomaar afwijzen als n moment opname. met zijn leeftijd heb je betrouwbare tests en goed te verklaren scores. wat zegt de psycholoog hierover? heeft hij een kloof? is dat de reden dat zijn totale score lager is dan verwacht? mensen die je hier leest kiezen misschien vaak voor medicatie maar er zijn ook genoeg die dat niet doen op deze leeftijd. het gaat niet om druk gedrag maar om de prestaties van het kind in verhouding tot zijn cognitieve vermogens. je kind lijkt op goede prestatie nivoo te zitten in combi met zijn iq score. als de score niet betrouwbaar is dan misschien niet. dat ligt ook aan de groep waarin hij zit. met 7 en half jaar kun je in gr3-gr 4 of gr5 zitten. zit hij op groep3? dan is A van rekenen heel wat anders dan gr5 en A van rekenen. omdat op gr 5 wat je voor de geest moet houden om iets te kunnen berekenen meerdere stappen zijn van een som, terwijl op gr3 het om kleine sommen gaat die je zo kunt zeggen als je genoeg geoefend hebt. ook qua gedrag druk zijn in gr3 valt niet zo op. maar op gr5 zou dat heel anders zijn. vaak beginnen de kinderen met adhd op gr5-6 met de medicatie. omdat de eisen dan heel anders zijn qua zelfstandigheid, werkhouding en sociaal gedrag. executieve vaardigheden en werkgeheugen en impuls controle moeten op gr6 goed werken. anders haal je het niet.
Ik vind het persoonlijk niet zo heel betrouwbaar om een iq test af te nemen bij een kind met ad(h)d zonder medicatie of voordat dat het kind heeft leren omgaan met zijn concentratie/impulsproblemen. Mijn dochter scoorde extreem laag, vooral verbaal, maar had nog geen medicatie. Behalve dat concentratie een probleem is, is ze ook erg impulsief en dus geeft ze meteen antwoord voor nadenkt. Dan mag je toch verwachten dat ze onderscoort. Vooral als ze een uur lang, met maar korte pauzes opdrachten moet doen. We kregen n.a.v. haar score het advies om logopedie te doen voor de woordenschat. Toen ze daaraan begon, had ze inmiddels medicatie en het waren korte sessies van max 20 min, waarvan de laatste 5 min een spelletje was. En wat bleek, ze scoorde te goed om behandeld te worden. En ook op school scoort ze vooralsnog prima. Begrijpend lezen gaat bv echt bovenverwachting goed. Dus ik denk dat je best kritisch mag zijn op zo’n iq test en daarbij in de gaten houden wat de omstandigheden waren rond afname van de test.
Hier inderdaad ook eerst goed ingesteld op medicatie voordat hij een iq test kreeg. Nu is het ook representatief voor zijn kunnnen.
Dank voor je uitleg. Hij zit in groep 4, haalt 10-en en 9-s voor rekenen. Ik merk thuis ook dat hij sommen van boven de 100 makkelijk optelt en aftrekt, zonder twijfels. Gesprek met juf en meester gehad, die aangaven een gemiddeld kind te zien. Geen extra uitleg nodig ed. Voor hen was de IQ uitslag niet te snappen. Volgende week hebben we het gesprek met de psycholoog, dus wellicht komt dat naast de medicatie wel naar voren. We bespreken de voor en nadelen van medicatie dan, wellicht is een proefperiode ook wel een idee.
Hier zou hij in eerste instantie 3 uur lang daar moeten zijn. Na anderhalf uur belden ze op, hij was 'op'. Een week later weer anderhalf uur geweest. Ik denk dat dit voor hem te lang was. Zijn 'lage/net aan niet gemiddelde' IQ is gezien ons ook 'vreemd'. Mijn man en ik hebben beiden HBO gedaan. Een laag iq kan dan best, maar is vaak een uitzondering. Maar het ligt niet in de lijn der verwachting. Een vriendje van hem heeft wel een laag IQ en dat verschil met onze zoon is erg groot. Hij snapt met rekenen niet alles en andere dingen vallen ook weleens op.
inderdaad, de psychologe moet het wel goed uitleggen. wat is er gebeurd bij de test? ik lees dat niet in de berichten van TS, alleen dat ze het een momentopname noemt. een goede psychologe kan een adhd kind goed meten. dat moet niet altijd een probleem te zijn. Maar goed, in jouw verhaal vind ik ook ongewoon om woordenschat logop advies te krijgen wegens lage verbale IQ. waarom de tester je logo woordenschat advies geeft is dus heel persoonlijk denk ik dan. begrijpend lezen wordt altijd apart gehouden, voor zover ik weet bij jonge kinderen, omdat een hele hoge V IQ ook heel slecht kan zijn voor de les begrijpend lezen op zeer jonge leeftijden. REdactie sommen zijn misschien betere indicaties van verbale IQ, niet dus begrijpend lezen. ook omdat een adhd kind de geduld niet heeft om de heeeele tekst te lezen verbetert de medicatie dat wel. maar daarmee gaat de verbale IQ niet omhoog. de verbale IQ zie je ook bij rekenles. Dus zo eenvoudig is het niet om het een momentopname te noemen. want de uitslagen en gedrag tijdens test geven je duidelijke indicaties voor add/adhd etc. een ervaren psychologe zegt gewoon dat het kinds IQ score niet betrouwbaar is wegens adhd als dat het geval was. Maar dan zou ik dat een extreem geval van adhd/add noemen( maar het kind van TS klinkt niet zo extreem) en als het goed is, in dat geval doet ze meteen ook een concentratie en werkgeheugen meting. want anders: wat heeft het voor een nut als je niet er achter kunt komen wat de voornamelijke problemen zijn. het is helemaal niet de regel om een kind medicatie te geven om IQ correct te kunnen testen. integendeel. wat je wilt met de test is er achter komen hoe het kind werkt.(tenzij je je kind naar een HB/speciale school wilt brengen waar een IQ grens verplicht is) iq score gaat niet omlaag wegens impulse controle, of door andere adhd kwesties. Sterker nog een heleboel hoogbegaafde kinderen hebben vaak ook adhd. maar de deskundige moet de ervaring hebben in adhd kind iq test. en als het toch mis gaat tijdens de test wegens adhd moet ze het ook eerlijk gewoon vertellen aan de ouders.
IQ score is 1 jaar geldig. maar de psychologe moet het wel beter uitleggen. als je echt niet herkent kan zij andere tools gebruiken om het duidelijker uit te leggen/of uitzoeken. gewoon vragen aan je deskundige. je kunt de iq test wel straks herhalen(minimaal 1 jaar wachten) om te kijken of je aanpak ondertussen werkt. iq heeft wel effect op de school prestaties maar niet beslissend. je hebt een heleboel zeer intelligente kinderen die slecht doen op school. hoe je het beste uit kunt halen en hoe je je kinds ontwikkeling steunen, begeleiden dat is je vraag bij al die testjes en tools.
iq is erfelijk maar er zijn ook effecten zoals de leeftijd van de moeder en verloop van zwangerschap, medicatie van moeder tijdens zwangerschap, alcohol, gebruik, vroeg geboorte. ouders met hele lage iq kunnen ook een kind krijgen dat normaal scoort. het is natuurlijk geen exacte wetenschap, erfelijkheid kan met generaties een rol spelen, niet dus alleen de ouders. het is geen exacte wetenschap daarom wordt de uitslag ook als percentage gegeven. de uitslag kan ook lager vallen als het kind geen harmonische intelligentie heeft. daarom vroeg ik of hij een kloof heeft of andere discrepanties. misschien had je een hele slechte tester die weinig ervaring heeft? ik weet het niet. Ik probeer alleen maar te zeggen dat adhd een ding is en de iq score een andere zaak.
Ja bedoel je het zo. Zijn EQ scoorde wat jonger dan hij daadwerkelijk is. Wellicht heeft dat er mee te maken. En als ik terugdenk, stelde zij zich bij een van de andere gesprekken voor als stageloopster/ wel aan het eind van haar studie. Zou dat invloed hebben?
ja een goed gesprek waar je al je vragen kunt stellen. het kan aan van alles liggen. maar ook aan dat hij in sommige dingen zeer intelligent is en in andere beneden gemiddeld. harmonie van intelligentie is belangrijk bij de totale score. hoe harmonischer hoe hoger de totale score.
ja zeker!!! als het kind adhd heeft is dat niet zo makkelijk voor een onervaren tester.een ervaren deskundige kan zeer problematische kinderen testen zoals extreem bang, niet pratend etc. iemand die jaren lang trucjes heeft geleerd en getest en weet dan wat wel of niet zou werken in de praktijk. zijn EQ is iets anders. een adhd kind hoeft niet emotioneel jonger te zijn qua EQ score. maar ze zijn onhandig in de relaties wegens impulsief gedrag. te heftig reageren, veel te snelle reflexieve uitdrukking van de emoties zoals boosheid, verdriet etc. ze kunnen een klein grapje daarom laten escaleren tot een grote ruzie met veel drama. EQ meet dingen zoals empathische vermogens gezicht-gevoel herkennen maar ook impuls controle. deze kinderen hebben alles in huis maar ze hebben moeite met het inzetten van skills en kennis wanneer het nodig is omdat ze slechte executieve vaardigheden hebben. en tijd blindheid. ze kunnen niet zo goed plannen als ze iets willen ondernemen. ook dus wanneer je een puzzel oplost, strategien leren zij/weten zij, maar ze kunnen die niet toepassen op dat moment wanneer het nodig is, onhandige keuzes maken en niet flexibel zijn als ze ergens mee bezig zijn om de slechte strategie los te kunnen laten. (net als alle kinderen dus maar qua percentage slechter dan vele kinderen) hoe men bijvrbeeld autisme en adhd moet onderscheiden. In dat soort zaken is ervaring heel belangrijk. dat moet de tester allemaal melden. de sociale vaardigheden zijn nog niet volgens mij toegevoegd bij de kenmerken van adhd. bij autisme telt het wel zwaar bij de diagnose voor zover ik weet.