hier vandaag de uitslagen van de cito's gekregen van mijn zoon in groep 6. Was erg verbaast. Zijn rekenen was altijd een 1+ en was nu gezakt naar een 3. Zijn begrijpend lezen was gestegen naar een 1+ terwijl dat altijd zijn zwakke kant was (altijd een 2 of 3 score tot nu toe) de andere vakken zijn een 1 gebleven. Tijdens het vorige 10 minuten gesprek gaf zijn juf aan dat voor de Havo alles op 1+ of 1 met een enkele 2 moet staan. Wil hij naar het VWO dan mogen er alleen 1+ of 1 gescoord worden. Hoop dat hij zijn rekenen bij de volgende cito's weer ophaalt want vind dit best zonde.
https://educatie-en-school.infonu.nl/examen/129330-met-welke-score-voor-de-cito-toets-mag-je-naar-het-vwo.html Ik schrok al een beetje.. Is het Cito advies tegenwoordig echt zo bindend? Nee dus. Ik maak me echt nooit zorgen om Cito-toetsen, het zijn momentopnamen. Ik vind het veel belangrijker hoe ze zich voelt in de klas en hoe t gaat met de stof. Daarna wat de juf daarvan vindt en de Cito is een laatste indicatie om te kijken of ze t ook kan laten zien. En 1 wat lagere score is dan pech. Het eindadvies van school wordt kennelijk ook (vaak?) al gegeven voordat de Cito wordt afgenomen. Als ik hier dan lees dat kinderen zich vervelen in de klas en er niets mee wordt gedaan en in gr6! een ‘advies’ krijgen dat dit havo of vmbo wordt?! Dan is er echt iets mis daar.. Hebben ze bij jullie op school dan geen rekentijgers, tablets waar kinderen adaptief op werken (met sterren wordt het niveau constant bepaald) en andere pluswerkjes?! De klas in 3 groepen verdeeld vaak; gemiddeld, extra aandacht, zelfstandig werken. Per vak. In dochters huidige klas worden een paar kinderen per vak vooruitgetoetst om te kijken of ze zelf verder kunnen. De indeling vmbo/havo/vwo is dan al duidelijk lijkt me. Doet een Cito score vrij weinig aan.
Ja dat wel. Hij krijgt pluswerk en zit in de zelfstandige groep. Toch zou ik er ook niet te licht over denken, deze cito scores tellen behoorlijk mee. Zou niet moeten in mijn ogen, maar het is wel zo.
Hij heeft pluswerk en in zelfstandige groep, haalt goede cijfers alleen eenmalig een wat lagere score.. Tuurlijk tellen scores óók mee, maar kennelijk strookt het niet met wat hij verder laat zien (en dan vind ik af en toe een wat lagere score verre van dramatisch). Ik kan me niet voorstellen dan dat hij (obv dit verhaal) ook maar mss naar t vmbo zou moeten.. Ik vind het raar. Heeeel raar
Snap wel dat je schrikt van die juf. Mi klopt het niet. Je zegt dat jouw zoon naar havo wil. Dat kan hij easy met die scores als je t mij vraagt Wat ik bedoel is dat ik het wel geloof dat de stof goed gaat, zolang ik ze daar niet (negatief) over hoor en de scores dus niet enorm verschillen van ‘de verhalen’. Mijn gevoel is dat ze vwo zou kunnen en als ze havo advies zou krijgen obv Cito, dan gaat ze toch naar een havo/vwo klas (mits het zo doorzet als t tot nu toe gaat). Mijn focus ligt erop dat ze goed in haar vel zit op school. Haar sociale ontwikkeling.
Cito-scores tellen vanaf groep 6 mee in de Plaatsingswijzer (in het noorden van het land in ieder geval). Gedurende vijf meetmomenten (M6-E6-M7-E7-M8) worden de Cito’s ingevuld in dit instrument en hier komt een advies uit richting VO. De Cito’s zijn dus zeker belangrijk vanaf groep 6 richting VO. Hetzelfde geldt voor leerhouding, zelfstandigheid, zelfredzaamheid, intrinsieke motivatie en probleemoplossend vermogen. In groep 6 zie je vaker een dip. Maar lang niet bij alle kinderen, het is dus geen vanzelfsprekendheid. Wat je ziet is dat kinderen tot en met groep 5 nog wel kunnen varen op intelligentie of handigheidjes maar vanaf groep 6 worden aangeleerde strategieën steeds belangrijker. De lesstof wordt moeilijker, het vraagt om leren leren en dat vinden kinderen die tot en met groep 5 gemakkeljk meekwamen soms lastig. Er ligt ook een taak voor de school; ook al scoort een kind altijd een 1+, ook deze kinderen móeten lesstof en lesstofopbouw blijven onderhouden. Moeten blijven inoefenen en de strategielessen mee blijven doen. Je ziet soms dat een school de slimme leerlingen te veel of te snel loslaat onder het mom van ‘zij kunnen het wel’. Dat is het grote gevaar, ze moeten blijven inoefenen en niet alleen maar compacten en verrijken. Wellicht gaat het daar fout? Doortoetsen is achterhaald, het is niet nodig. Het levert ook (zeker vanaf groep 6) gedoe op voor de Plaatsingswijzer. Als je kind nu doorgetoetst wordt, krijg je een vertekend beeld op de plaatsingswijzer. Dus vanaf nu alleen maar de toetsen die bij het moment horen laten maken.
Dat is heldere informatie. Hier heeft dochter1 m6 een ontwikkelingsprofiel en verwacht uitstroomniveau gekregen. Ik vind het heel fijn dat we nu al een beetje weten hoe school er tegen aankijkt. Volgens mij is dit gebaseerd op het leerlingvolgsysteem icm werkhouding etc. Moet zeggen dat ik de citos niet zo belangrijk vind, maar zijn t dus echt wel? Ben benieuwd komende keer dan. Dit was de eerste keer dat alles op hetzelfde niveau zat
Wij hebben idd ook nog vakantie. Aanstaande dinsdag hebben wij oudergesprek. Misschien is het mogelijk om een extra gesprek aan te vragen en zo je zorgen en vragen te uiten, misschien dat een oudergesprek a 10 min te weinig is.
maar als hij van eindtoets hoog scoort,echt een score voor vvo kun je wel daarover praten. scholen mogen geen lager advies geven, in principe, dan eindtoets cito. ook gr7 intelligentie toets speelt n belangrijke rol. een goed gesprek is nodig voor elk kind, zeker als er twijfels bestaan. omdat het wetenschappelijk bewezen is dat een twijfel geval kind slechter doet als hij naar de lagere keuze gaat. altijd de moeilijkere school kiezen, want zelfs de intelligentie van het kind gaat 15% hoger als je ipv havo vvo doet.
Nooit geweten dat dit wetenschappelijk was bewezen! toevallig zijn mijn 2 nichtjes alle 2 een niveau gaan doen (1 mavo en 1 havo) en van beide vond de basisschool dit te hoog gegrepen. Mijn zus heeft wat gesprekken moeten voeren om dit voor elkaar te krijgen want ze wist dat het er in zat. Het schoolwerk liet dit ook zien maar de cito's niet (of het was andersom) maar ze doen het beide met gemak. Ze halen mooie cijfers zonder op hun tenen te lopen en zitten nu beide in de derde klas. Mijn mavo nichtje wil hierna de Havo nog doen en het havo nichtje het vwo.
Ik wil er nog wel een kanttekening bij maken. Het kan best wetenschappelijk bewezen zijn en heel toevallig was ik ook zo'n kind (die als twijfelgeval dus de moeilijkere kant gekozen heeft en dat heeft goed uitgepakt) maar dit geldt natuurlijk niet voor elk kind. Sommigenn slaan dicht als de druk te hoog wordt.
Mijn ouders hebben ervoor gekozen me een niveau lager te laten doen omdat ik als kind al erg perfectionistisch was en ze waren bang dat ik alleen nog maar zou leren en geen kind meer zou zijn die met vriendinnen op pad ging. Ik kon om een 8,5 ipv een 10 bijvoorbeeld een week lang van slag zijn. Heb op mijn sloffen het VWO gedaan en ben ze hier altijd heel dankbaar voor geweest. Ik vond dit zo fijn dat ik me altijd heb voorgenomen bij mijn kinderen precies hetzelfde te doen maar als het echt bewezen is weet ik niet of ik daar goed aan doe.
Dat de cito’s vanaf groep 6 meetellen is, voor zo ver ik weet, landelijk. Het verschilt alleen per school hoeveel nadruk er opgelegd wordt natuurlijk. Intelligentieonderzoek in groep 7 is geen landelijk iets, hier doen ze dat ook niet. Misschien komt het ooit nog. Maar dan nog, niet alle kinderen zijn op die manier goed ‘testbaar’. Het blijft een middel. Belize, ik ben heel benieuwd naar de onderzoeken (titels en onderzoekers) waar dat uit blijkt. Ik ken wel de onderzoeken waaruit blijkt dat kinderen op een hoger niveau gemiddeld genomen ‘omhoog getrokken’ worden door kinderen met een hoger niveau (gaat in veel gevallen/onderzoeken ook om kinderen uit bv. achterstandgezinnen). Onderzoeken dat kinderen het echt slechter zouden doen op een lager niveau en dat hun IQ daardoor 15% lager wordt ed ken ik niet, maar ik vul mijn kennis graag aan als blijkt dat uit andere onderzoeken hele andere dingen blijken, dus ben benieuwd. Al ben ik van mening dat je naar het kind moet blijven kijken; wat past bij hem of haar. En er kunnen best argumenten zijn die een andere keuze verantwoorden.