Dat doe ik ook, maar dan met spekjes Nu wil de middelste alleen nog wat doen als er een spekje tegenover staat .
Oh echt vreselijk zeg! Hier hadden ze een werkboekje voor groep 0/1/2 dus dat was voor groep 2 niet zo ideaal qua uitdaging, die heeft nu dus een extra werkboekje gekregen. Maar in het basis werkboekje zitten ook leuke opdrachten, jammer dat R. die al helemaal af heeft anders had ik wat voor je kunnen inscannen ofzo. Een werkblad met teken 1 meer en 1 minder, maak groepjes van 2 of 4, verbind het goede woord met het juiste plaatje, dat soort dingen allemaal. Misschien kan je online ook wel wat vinden of de juf vragen of ze wat leuke werkbladen voor hem heeft?
Ooooh dat is wel bizar weinig. Misschien zoeken naar schrijfoefeningen, hoeft niet meteen de letters maar bijvoorbeeld de vormen( kronkelende lijnen, zigzag etc) Heb je niet toevallig al een smart game waar je ze aan kan zetten? Heb je al voor hele jonge kinderen, onze knul heeft er aardig wat gemaakt. Duplo voorbeelden kun je ook zoeken. Zijn ook eenvoudige te vinden. Voor Lego zijn er ook leuke dingen te vinden. Meestal zoek ik in het Engels voor hele leuke resultaten
Juf benadrukt dat met concreet materiaal bezig zijn het belangrijkst is. Daarom geen materiaal voor de kleuters. Snap ik dus ook wel heel goed. Duplo bouwen doen we veel. Voorbeelden op Pinterest zoeken en nabouwen. Ook schrijfoefeningen enzo heb ik wel geprint, net nog wat nieuwe uitgezocht. Smartgame heb ik nog niet, denk ook niet dat hij daar zelfstandig mee aan de slag zou gaan. We hebben wel loco met verschillende boekjes. Vindt hij ook wel leuk. Maar hij doet gewoon weinig lang. We redden ons wel, hij vermaakt zich wel redelijk goed, zolang ik in de buurt ben. Net een mail van de juf, ik ben goed bezig en moet gewoon zo doorgaan. Maar ik maak me gewoon zorgen om hem. Ik blijf ergens het idee dat er iets ‘anders’ aan hem is. Of er een diagnose nodig is of niet zullen we wel zien. We zullen het gaan zien in de toekomst. Nu kijken hoe we hem gelukkig kunnen maken en houden.
Mijn 4-jarige (bijna 5) heeft de smartgames nu ook ontdekt! Camelot jr vindt hij geweldig, smartcar mini ook. Hij legt ze zo, ook die voor gevorderden Pinguinpuzzel (zo'n magneetboekje) pakt hij minder snel. Klopt wel dat in zijn rapport stond dat hij uitdaging nodig heeft op het gebied van ruimtelijke orientatie en logisch denken. Heb ook colour code liggen en voor zijn verjaardag krijgt hij smartfarmer. Lekker veel opdrachten per boekje allebei Zijn schoolwerk begint hij overigens niet aan, hij piekert er niet over Af en toe wat spelletjes in Gynzy en de rest van de opdrachten die de juf bedenkt vindt hij niet zo boeiend. Werkboekjes ofzo krijgen we niet maar heb zelf meer dan voldoende materiaal. Hebben ook schooltje spelen van Rompompom (10 euro bij Big Bazar!) en dat wil hij wel elke dag even doen: zitten uitwisbare kaarten bij (wat neem je mee naar school qua eten en drinken, emoties, hoe ga je naar school etc). Dat geeft hem wel houvast. Verder speelt en knutselt hij hele dagen, hij vermaakt zich prima, het is alleen een enorme bende in de speelkamer School mist hij niet heel erg, zijn juffen een beetje en eigenlijk alleen zijn beste vriendje. Ze sturen elkaar spraakberichtjes en vandaag hebben ze elkaar buiten even 10 minuutjes gesproken, zielsgelukkig waren ze alletwee dat ze elkaar even zagen! Hij is sowieso wel een eenling hoor, dus het verbaast me niet zo dat hij verder niemand mist (dit jongetje is ook behoorlijk vlot, daar heeft hij echt de perfecte klik mee), alhoewel hij normaal wel erg graag naar school gaat en de schoolstructuur aanbidt...hij zingt ook bij elk tussendoortje smaaklijk eten, smaaklijk drinken inclusief klappen.
Mijn zoon was als kleuter dagelijks uren bezig met bouwen, Lego, Duplo, Kapla en knikkerbanen. Maakte zelden iets na van een plaatje, al moest hij dat op school soms van de juf, zelf zo’n kaplagebouw nabouwen enzo. Bij de kangoeroewedstrijd heb je ook oefenopgaven en antwoorden, ook leuk om te doen. Verder wordt hij lekker zen van handwerken sinds een jaar of drie, haken, breien, diamond painting enz. . Vergt ook wat concentratie en handigheid. Mijn zoon mist zijn vrienden en school, maar verder gaat het wel met huiswerk, al ligt de extra uitdaging nog op school, maar gelukkig is dit hb-onderwijs, dus het is toch al meer op zijn niveau dan vorig jaar het geval was. Schaken is momenteel helemaal zijn ding, hij gaat al maanden als een raket, traint veel en werkt hard voor zijn diploma’s. Normaal geeft hij dingen redelijk snel op, maar dit blijft hij volhouden, ondanks frustraties en tegenvallers. Ik ben wel trots.
Ik heb gister zelf maar wat werkboekjes besteld bij een uitgeverij. Hopelijk duurt het niet al te lang voor ze ze versturen, dan heeft de oudste hopelijk ook weer wat meer te doen.
Wij hebben net mail van school. Vrijdag worden er weer pakketjes met schoolwerk uitgedeeld, dit keer ook voor groep 1. Ben benieuwd wat erin zit. Maar het is in ieder geval iets.
Wat ontzettend fijn dat hij zich thuis zo fijn voelt en zo waarschijnlijk zelfs meer uitdaging krijgt. Tja liever een speelkamer met rotzooi maar heerlijk spelen dan keurig netjes omdat hij daar niks doet. Smart games zijn echt super, color code is ook leuk. Voor een keer heel wat anders is think fun rollercoaster. Ook een smart game alleen dan in een ander jasje Fijn dat het zo goed gaat, hopelijk de komende weken ook nog! Leuk dat hij zijn vriendje even heeft gezien!
Vriendje kwam vandaag een kaart brengen bij hem, zo schattig... Ga toch wat meer met hem aan de slag thuis, kwam op heutinkvoorthuis wat rake stukjes tekst tegen, hij hecht zo extreem aan structuur, vond het een openbaring om deze visie daarop te lezen: Duidelijkheid en structuur bieden Peuters en kleuters die cognitief heel snel en complex kunnen denken, hebben vaak relatief veel duidelijkheid en structuur nodig. Soms wordt dit verward met autisme. Die structuur en bevestiging hebben ze nodig om grip te krijgen op de complexe wereld en vele gedachten en prikkels die ze ervaren. Rituelen zijn dan erg belangrijk. Een planbord of weekplanner kan visueel maken hoe de dag en de week er uit zien. Een checklistje kan je kind ondersteunen in de ochtend- en avondroutine. Bereid je kind steeds voor op wat er gaat gebeuren. Dat kan heel kort en rustig: “let op, nog vijf minuten en dan is het tijd om naar huis te gaan”. Blijven benoemen en bevestigen van hun gevoel helpt ze grip te krijgen en leert ze hun emoties te begrijpen. Vaak vinden peuters en kleuters het fijn om aan het eind van de dag even alles door te nemen. Er zijn daarvoor verschillende boekjes en spelletjes verkrijgbaar. Dat voorbereiden enzo doe ik al mijn hele leven bij mijn kinderen, daar zitten ook geen problemen, maar die hang naar structuur was zo extreem dat ik onlangs eens de kenmerken van autisme heb opgezocht. Gelukkig voldeed hij verder nauwelijks ergens aan (alleen dat hij snel lacht als iemand pijn of verdriet heeft), en dit past dan wel heel erg bij hem. En wat betreft vriendjes vond ik dit ook een mooi stukje: Als je ziet dat je kind geen aansluiting heeft in de groep is het goed om dat in de gaten te houden. Het is voor jou als ouder vaak erg moeilijk om te zien dat je kind geen aansluiting vindt, zeker als je dat zelf vroeger ook hebt ervaren. Niet ieder kind heeft evenveel behoefte aan vriendjes: het welbevinden van je peuter of kleuter is dan een graadmeter. Het kan namelijk gevolgen hebben voor zijn zelfbeeld en zelfvertrouwen. Het is dan fijn om ontwikkelingsgelijken op te zoeken. Zijn vriendje is ook een stuk verder dan de rest (niet zo extreem als die van ons zei de juf onlangs maar toch) en daardoor matchen ze waarschijnlijk goed samen. Ze hebben ook echt emoties die ze uiten naar elkaar toe: vriendje was 3 weken ziek geweest, ze misten elkaar echt enorm, en zoontje bracht hem een tekening, toen we vroegen wat hij getekend had zei hij: vriendschap! Wij als moeders zaten echt even te slikken toen! En vandaag bleek dat vriendje afscheid had moeten nemen van de hond van opa en oma en bij thuiskomst dus een kaart voor zoontje wilde maken en langsbrengen, hij had blijkbaar zijn maatje echt even nodig. Als er ooit versneld zou moeten worden (wat wij allemaal echt niet willen als ouders en juffen), dan samen! Deze twee gaan niet uit elkaar getrokken worden!
@Krtek dat idee van autisme had ik bij mijn oudste ook. Inmiddels na de testen en gezien zijn sociaal emotionele vaardigheden kan ik dat doorstrepen. Maar het is wel even een goede reminder om jouw stukje te lezen. Vandaag dacht ik even een dag in te plannen waarin ze veel zelf mochten bepalen en doen. Nou echt het was geen leuke dag. Hopelijk loopt morgen beter als ik de structuur die ik opgestart had weer aan hou.
Ik weet het niet precies, kan m’n vinger er niet op leggen. Hij is heel gevoelig, kan heel slecht tegen verdrietige mensen. Loopt daar bij weg. Heel aanhankelijk, wil vaak knuffelen, met name als prikkelverwerking. Zoekt veel bevestiging, kan niet of nauwelijks alleen spelen. Leert heel snel. Pakt alles direct op. Durft nauwelijks nieuwe dingen te proberen, denkt direct dat hij het niet kan en doet dan of boos of negeert je en gaat wat anders doen. Gaat liever naar volwassenen toe. Bijv in de speeltuin is dan een groep kinderen aan t spelen. Staat er een mama of oma langs de kant, gaat hij daar een praatje mee maken ipv met de kinderen spelen. Kan slecht tegen grote groepen, vindt dat teveel lawaai.
Jaa dat kan zeker. Maar hij is natuurlijk nog niet getest op hb. Het zal me niks verbazen als dat er ooit uitkomt.
Die tekst is heel herkenbaar, bedankt voor het delen. Mocht je meer dingen willen lezen raad ik ieku aan.mheel veel herkenbare artikelen. Er zijn veel mensen die autisme en hoogbegaafdheid met elkaar verwarren en dat is op zich niet heel vreemd omdat er ook raakvlakken zijn. Zo ontzettend leuk om te horen dat je zoontje een echt maatje heeft. Zo belangrijk en helaas heeft onze zoon dat niet. Als ze inderdaad versnellen dan inderdaad samen! Waarom zijn jullie tegen versnellen?
Exact mijn jongste! Hij groeit natuurlijk ook nog eens op met een puberzus, een groep pubers of een school vol schrikt hem ook niet af. Hij heeft zelfs 3 vriendinnen in groep 8, spreekt hij met ze af door het hek van het kleuterplein
Oudste is versneld, is nu 13 en compleet vastgelopen in vwo 3. Bleek al die jaren enorme overvraagd te zijn omdat ze zo extreem verbaal vaardig is. Gaat na de zomer naar havo. Ook sociaal emotioneel helemaal ingestort. Natuurlijk is ieder kind anders, maar zoontje is sociaal emotioneel echt niet toe aan groep 3. Bovendien is er hier iets raars in onze wijk: in beide groepen 1 zitten 16 jongens om 7 meisjes en in beide groepen 2 23 meisje om 6 jongens! Ook nog eens echt zwakke jongetjes sociaal en cognitieve gezien....daar past hij echt niet tussen. Bovendien zou hij dan nog steeds enorm voorlopen.
Scheve ontwikkeling maakt het ingewikkeld. Mijn oudste is sociaal emotioneel gezien redelijk op één lijn met zijn performale. Maar verbaal in de spraak loopt hij achter. Ik probeer er nu tijd in te steken om dat verbale extra aandacht te geven. Ik heb de hoop dat als hij de woorden voor zich kan zien dat hij dan beter weet welke klanken hij moet gebruiken voor een woord. Dus niet alleen op basis van veel oefenen met spreken, maar ook het begrijpen van taal. Gisteren ben ik begonnen met de zinnen uit zijn oefenmap, daarvan liet ik niet het plaatje zien, maar gingen wij de tekst bekijken. Ik merkte dat hij letters minder snel over sloeg. Dat kan ook door het vele oefenen zijn. Maar het ziet er wel hoopvol uit. Vandaag gaan we dat met een aantal woordjes doen. Daarnaast hebben we elke dag 2 letters van de dag. Mijn middelste pakt dingen veel sneller op dan zijn broer. Regelmatig haalt hij hem in. Maar in zijn gedrag is het nog wel echt een peuter. Zijn sociale achterstand loopt nu alleen maar op.