@Leolove: Lijkt me alleen maar goed dat ze nu ook fouten maakt, dat is toch het hele idee achter zo’n hb-dag, lijkt me? Dat ze leren leren en door leren zetten ed. Dat zou voor mij tenminste zijn waar het om gaat. Als ze er ‘niet past’, dan hoor je dat vanzelf, lijkt me. Maar ik herken het gevoel wel, hoor… Blijft lastig, dus ik probeer zoveel mogelijk te nemen zoals het komt, je verandert er toch niets aan.
Hier wisselt het qua plusklas. Sowieso is het niet een echte plusklas…of eigenlijk ook wel, maar ze noemen het anders en ik denk dat de insteek ook anders is dan op veel scholen (niet voor ‘straight A students’, zeg maar). De jongste gaat er een paar keer per week een half uur/uur oid naar toe voor bepaalde ‘vakken’/onderdelen. Het wisselt onder welke lessen het is, maar ik heb over het algemeen juist liever niet dat ze bij de basisvakken er uitgehaald wordt. Het is niet dat ze in de ‘plusklas’ dan vervangend rekenwerk doet oid, dus dat mist ze dan echt. Bij de oudste gezien wat teveel missen kan doen (al speelde daar wel meer)…dat is ook niet altijd handig (school heeft de aanpak/opzet de afgelopen jaren ook gewijzigd). Afgaand op wat mijn dochter vertelt (en dat is vrij gedetailleerd ), mist ze meestal iets als vrij lezen, soms een bepaalde les (een keer kan dat geen kwaad, zeker niet als de leerkracht in de gaten houdt dat ze geen essentiële dingen missen) en soms iets creatiefs ofzo. Inmiddels is ze ook op de leeftijd dat ze het zelf bij de leerkracht aangeeft als er een keer iets is waar ze echt bij wil zijn ed, dat dat dan of op een ander moment gebeurt of dat ze een keer niet de klas uit gaat of dat op een ander moment.
Ik herken het wel een beetje. Ik ken een hb dag niet, maar als ik hier kijk naar bijv de plusklas of het verrijkingswerk dat zoon krijgt dan is dat heel ander soort werk dan dat ze normaal gesproken in de klas maken. Juist om ze een beetje 'out of the box' te laten denken en niet dat aan te bieden wat ze elke dag al krijgen. Fouten maken is juist alleen maar goed, kunnen ze veel van leren. Onze zoon vind dit echt lastig, als er iets mis gaat of niet gaat zoals hij in z'n hoofd heeft dan gooit hij bijna direct de handdoek in de ring. Zowel op school als thuis zijn we hier dus echt actief mee bezig. We dagen hem uit (wat hij ook niet altijd wil) en proberen hem in te zien hoe hij zijn fouten kan oplossen of waar het even mis ging en dan onder dit alles rustig te blijven.
@Leolove Ik denk dat je dan bezig bent met een beeld wat mensen hebben van kinderen met een voorsprong of hb. Het zijn geen kinderen die geen fouten maken, maar kinderen met een grotere leerbehoefte. Dat beeld kan op volwassen leeftijd nog iets zijn om moeite mee te hebben. Dit is wat dat betreft een vroege leersituatie. Hoe ga je om met het leren en het beeld wat anderen hebben van een deel van jou. Als het met gemak was gelukt dan was het ook geen uitdaging geweest.
@NiekeKris @Zonnestralen @Olifantje1991 jullie hebben helemaal gelijk hoor. Want leren dat kan ze echt niet, alles komt haar zo aangevlogen. En fouten maken is ook helemaal niet erg, we zaten ook op de foto's dat ze het zichzelf niet erg makkelijk had gemaakt tov een aantal andere kinderen. Dus ze durft ook fouten te maken. @Zonnestralen klopt dat je sneller denkt betekent niet dat het foutloos is. Ik projecteer mijn eigen twijfels te veel op haar. Gelukkig krijgt ze dat niet mee, want ik zeg nooit tegen haar dat ze iets fout heeft gedaan waar ze erg haar best op heeft gedaan.
Hoeveel extra beweging geven jullie een kind wat vervroegd door is gegaan naar groep 3? Vanwege mijn oudste heb ik ook laten kijken naar de motoriek en spierkracht van mijn middelste. Hij scoorde gemiddeld tot uitmuntend. Toch kreeg ik de opmerking dat het slecht voor een kind is om korter te kleuteren omdat ze in groep 3 minder beweging krijgen. Nou begon de reden waarom ik wil kijken naar de prikkelverwerking al voor groep 3. Dus als volledige oorzaak ga ik het niet zien. Maar alsnog vind ik het wel een goed punt om wat betreft de beweging te zorgen voor compensatie. Mijn oudste heeft oefeningen, daarin neem ik mijn middelste gewoon mee. Maar zodra dat klaar is wil ik graag een plan hebben liggen om dat geen obstakel te laten zijn.
Ik heb tot nu toe zoiets gehad van, zoveel maand scheelt t nou ook weer niet, dus zal wel meevallen. Wel fietst hij elke dag zelf naar school en zit op zwemles. Verder zit hij op bootcamp. Is vanaf 6 jaar, maar hij is met 5,5 jaar begonnen. Met een hele leuke meester, die de opdrachten en spelletjes aanpast aan het kind, groepjes zo indeelt dat iedereen kan winnen met de spelletjes. De krachttraining aanpast aan niveau en iedereen erbij betrekt. Ik vond dit wel een mooie manier om bezig te zijn met het lichaam zonder competitief bezig te zijn. Maar het verschilt ook heel erg per kind of ze beweging krijgen natuurlijk. De een rent het hele plein over, terwijl de ander alleen maar met een schepje zit te scheppen. Of zelfs gewoon rond kijkt naar de rest. En de beweging in groep 3 is wel anders, maar als ik zie dat de leesrijtjes staand, liggend of op de kop mogen doen. Of op het plein met z’n allen de juiste nummers bij elkaar moeten rennen. Of met proppen gooien en dan dat woord opschrijven. Zit er in groep 3 nog genoeg niet stilzittend leren in (bij ons op school tenminste).
Ik merk wel degelijk dat ze de laatste weken veel meer onrust in haar lijf heeft. Zogauw ze thuis is wil ze alleen maar voetballen of met de ballon spelen. Volgens mijn man had hij hier ook last van en is het verwerken van prikkels/gedachten. Hier heeft ze zwemles 1 keer per week en volleybal, nu 1 keer per week maar dat gaat mogelijk naar 2 keer per week. Daarnaast mag ze als ze 6 is en haar A diploma heeft beginnen met klimmen. Maar dat komt straks wel ipv zwemmen. Ze fietst 3dagen zelf naar school. En met speelafspraakjes gaan we vaak wel nog even naar een speeltuin of zo, dus beweging genoeg zou Ik zeggen.
Fijn dat ze nog zoveel bewegen bij jullie op school @Fristi2012. Jouw bericht helpt mij om het weer even extra in perspectief te zien. Ze was zo stellig dat ik even van mijn stuk gebracht werd. Zo'n bootcamp klinkt heel leuk. Helaas kan ik dat hier niet vinden. School is heel erg dichtbij waardoor daar geen echte beweging uit voort komt. @Leolove Wat fijn dat de beweging dan zo natuurlijk komt Mijn beide jongens hebben nog niet echt vrienden buiten school. Ze zijn wel erg gehecht aan elkaar met een jaar leeftijdsverschil. Voor buitenspelen zonder mij vind ik mijn jongste nog te jong. Hij wil heel graag meer vrijheid, maar ik ben een beetje bang dat hij in 7 sloten tegelijk zal lopen. Judo is erg goed bereikbaar. Maar dan zouden ze in dezelfde groep zitten terwijl mijn oudste een stuk rustiger is en daarom meer ruimte nodig heeft om zijn plekje te vinden, los van zijn aanwezige broertje. Op het moment sport ik ongeveer een uur per dag met ze. Binnenkort hebben we waarschijnlijk een tweede auto waardoor onze cirkel vergroot word. Hij lijkt mij wel een type die voetbal leuk zou kunnen vinden. Maar de zwemlessen zijn net gestart op de zaterdag. Dat zou erg dicht op elkaar zitten. En zodra het tijd is om door te stromen naar een volgende groep komen we waarschijnlijk in de knoop met de tijden.
Ik heb vandaag aan jouw post gedacht, maar ik had nog niet gereageerd omdat ik de woorden niet kon vinden. Wat ik vooral bedoel is dat er ontzettend veel dingen zijn waar je goed in kan zijn en daarnaast ook nog zoveel meer dingen die we met alle mensen die hier rond lopen en hebben gelopen nog niet weten. Als er spraken is van meer dan een ontwikkelingsvoorsprong en je het hb kan noemen. Dan nog is het deeltje wat je kan weten en of ontdekken zo klein in verhouding tot de wereld. Zo klein dat de grootse vooroordelen te veel kunnen worden. Ik ben jong getest en ik heb ontzettend geworsteld met de verwachtingen die er van mij waren. Maar ik miste het in perspectief plaatsen van wat een mens kan betekenen binnen deze hele grote wereld en tijd. Dit heeft mijn zelfbeeld heel erg doen schommelen tussen ik weet niks en ik heb sommige dingen eerder door. Wat ik mijn kinderen probeer mee te geven is dat er ontzettend veel mensen zijn die samen de wereld draaiend houden. En dat de grote uitvinders van vroeger niet alles wisten, maar dat ze die specifieke dingen wisten te ontdekken. Maar ik denk dat het vooral belangrijk is om te kijken naar de dingen waarin we in dit topic naar kijken. En dat is: wat hebben onze kinderen nodig binnen de mogelijkheden die er zijn.
@Zonnestralen maar als je een uur per dag sport dat is toch meer dan genoeg beweging. Hier mogen de meiden ook nog niet alleen naar buiten hoor, de oudste is nog 5 en haat vriendjes zijn 5 of 6. Ondanks dat ze niet over hoeven te steken naar de speeltuin is het wel een paar minuten lopen en dat vindt ik te jong. Dus dan ga ik wel altijd mee. Mijn meiden zijn allebei heel sociaal, de oudste kan 2 dagen per week afspreken en doet dat ook standaard en de jongste zit net 1 week echt op school en had gister ook al haar eerste afspraakje. Ze zoeken wel beide ontwikkelingsgelijke en hebben het geluk dat die op school best een paar van zijn, doordat deze school bekend staat om zijn hb onderwijs. Wat vervelend dat jij zo'n wisselend zelfbeeld kreeg na het testen. Wij benadrukken wel altijd dat onze meiden sneller denken, maar dat andere kindjes bv beter kunnen voetballen/tekenen/muziek maken. Om het maar in perspectief te proberen te houden dat ieder kind zijn eigen talent heeft en je niet alles hoeft te kunnen.
Geen extra beweging, gewoon wat we/ze al deden. En of het ivm minder beweging slecht is om eerder naar groep 3 te gaan, ik denk dat het eerder slecht is dat kinderen in groep 3 zo weinig bewegingsvrijheid krijgen. Alsof de gemiddelde 6-jarige wel een hele dag op een stoeltje wil zitten…? Maar goed, los daarvan, er zijn zoveel factoren die meespelen en beweging is er daar ook een van. Net als al die andere zaken. Bij de beslissing wel/niet eerder groep 3 weeg je al die dingen tegen elkaar af. Mijn oudste ging overigens thuis pas weer spelen toen ze naar groep 3 ging. En bewoog toen dus, in ieder geval thuis, meer. Op school kreeg ze ook de ruimte van de juf om wat vaker dan gemiddeld een rondje te lopen ed. Bij haar speelt echter, denk ik, vooral de adhd mee. Ze zit zelden stil, ook nu ze ouder is niet. Qua dingen goed/minder goed kunnen, pakken wij het vergelijkbaar met @Leolove aan. Ze leren sommige dingen sneller, denken anders, enz., maar anderen kunnen weer andere dingen goed of leren ze sneller. Zo heeft iedereen zijn eigen kwaliteiten. En iedereen heeft dingen die meer moeite kosten. Leren zwemmen is hier nog altijd een mooi voorbeeld van iets wat je niet zomaar kan, maar waar je echt veel tijd aan kwijt bent om het te leren.
Hier kreeg hij alleen maar meer beweging. In groep 3. Was overigens meer door ons. Wij hadden bedacht halverwege groep 1 zwemmen dan heb je halverwege Gr 2 je a diploma, in de tweede helft van het jaar b diploma en dan onderhoudend zwemmen in Gr 3. Of je slaat een jaar over en heb je schoolzwemmen en diploma zwemmen op 1 dag, was nog nat toen ik hem bij het volgende zwembad afleverde. Daar naast nog gymmen en judo. Hier nam de beweeglijkheid in de klas toe als hij zich verveelde. Meer om zijn hersenen bezig te houden. Ik zie het bij mijn man ook. Dan blijft hij wiebelen met zijn been. Hij moet meerdere dingen tegelijk doen. Zo heeft hij de fidget tot plopper dingen om meerdere dingen tegelijk te doen.
Hahaha dat soort twijfel momenten herkennen wij ook. Hij is wel getest omdat school anders niet verder kon. Het kan voor een kind best lastig zijn als alles aan komt waaien en je in eens moeite moet doen. Hij is nu druk bezig met het leren leren en dat is met vallen en opstaan. Het proces is dan belangrijker dan het resultaat.
Mijn vermoeden gaat ook steeds meer richting adhd (we zitten nu een beetje op de grens waarop bepaalde dingen eruit kunnen gaan groeien of blijvend blijken te zijn. Behalve de bewegingsbehoefte is er dan ook extra behoefte aan structuur. Wat in de kleuterklas toch minder is. Wat betreft de uitdaging is het nog even de vraag. In de eerste helft van groep 3 gaat alles langzaam. Ik verwacht dat de tweede helft leuker gaat worden. Soms hebben mensen een hele stellige mening over iets waar ze eigenlijk weinig ervaring mee hebben. Of bv enkel van de bewegingskant. Die beweging kan inderdaad ook enthousiasme zijn. Dat het niet perse meer wordt door een gebrek aan beweging, maar door het beter in zijn vel zitten. De boze buien beginnen af te nemen in hoeveelheid. Wat betreft sterke en minder sterke kanten/leren geef ik het zo aan als jullie beiden doen. Met af en toe helemaal uitzoemen voor het begrip. @Leolove Qua bewegen is een uur wel mooi. Maar ik heb niet veel inspiratie en daardoor begint het wat eentonig te worden. We hebben de afgelopen tijd ingezet op leren fietsen. Daar valt nog wat winst te behalen. Maar ik wil niet dat het een moetje blijft. Ook zijn ze erg aan elkaar gehecht en wil ik het combineren met het vinden van hun plekje buiten het gezin en de school.
Ik ben echt benieuwd wat ze in de middag doen. Als het inderdaad alleen uit een hoek is dan snap ik dat ze daar niet meteen warm voor loopt. Is het alleen uitleg om de dagen er na verder te kunnen is hetneen ander verhaal. Hier op school doen ze vaak projecten. Dat zou ook haalbaar zijn in een plusklas. Dat zou ik namelijk ook verwachten een stukje uitleg zou ik ook prima vinden maar daarnaast activiteiten waar ze anders moeten denken en samen moeten werken. Aan de andere kant heb je geluk dat ze bij een plusklas mag. Wat iknheb gelezen is dat de meeste plusklassen vanaf Gr 5 is. Lijkt mij ook rijkelijk laat maar goed dat is een ander punt.
@Zonnestralen Wonen jullie heel erg achteraf dan, dat er weinig in de buurt is qua sport/dat je er een auto voor nodig hebt? Wij hebben sowieso het geluk dat we beiden veel vanuit huis kunnen werken en we dus niet allebei de kinderen hoeven mee te nemen naar sport. Is leren rolschaatsen nog iets? Voetbal/tennis/badminton dat soort dingen kun je natuurlijk ook thuis buiten doen als je daar de spullen voor hebt.
We wonen aan de rand van een stadje. Aan de andere kant van het stadje lopen steden zo ongeveer in elkaar over. Mijn partner is chauffeur. Hij is vroeg van huis en laat thuis. Zonder auto is 5 km al snel ver met 3 kinderen van 7, 5 en 3. Met de 2 oudste fiets ik sinds kort op de weg maar die hebben nog een hoop begeleiding nodig qua plek op de weg etc waardoor ik het nog niet aan durf om met hun tegelijk te fietsen waar auto's rijden. Kijkend naar de tijd dat we onderweg zouden zijn kunnen we tussendoor niet naar huis en zullen we ook huiswerk in de wachttijd moeten doen. Dat gaat denk ik een stuk makkelijker met een auto. Mijn middelste wil graag op judo. 1 locatie is heel dichtbij, de andere is in een dorpje wat nog wat verder is. Met een auto zouden ze er beiden op kunnen zonder in dezelfde groep te komen. Skaten is een leuk idee. Het materiaal daarvoor heb ik liggen. Eerder heb ik dat niet geprobeerd omdat mijn zoon nog over zijn eigen voeten struikelt. Maar nu ik weet dat zijn motoriek en kracht goed genoeg zijn kan ik het wel weer gaan oppakken met hem Er is een mooi stuk veilig asfalt om op te oefenen in de buurt.
Dochter skeelert ook vaak. Of op de spacescooter. Steppen. Is toch ook beweging en hoef je niet speciaal voor op een sport te zitten. Ze zwom op woensdag, dansen op vrijdag en paardrijden op zaterdag. En op school doen ze heel veel aan bewegend en spelend leren, dus dat is erg fijn. Inmiddels heeft ze dr C-diploma en ging de vrije middag er op de vrijdag af, dus geen dansen meer. Voor nu is dat even best, maar ze zal wel weer op woensdag willen gaan sporten. Zal dan turnen of freerunnen worden.
Mijn dochter zit in groep 3 en is razendsnel van “yeah! Leren” naar “school is saai” gegaan. Ze zat in groep al in de plus klas maar nu in groep 3 hebben ze die niet meer. Ze werken nu met 2* en 3* kinderen. Ze komt met 3* niet mee zeggen ze omdat ze te langzaam is. Eerder al aangekaart dat ze makkelijk afgeleid is en dat haar gedachtes snel afdwalen als ze iets niet interessant vindt. En dat het daarom kan zijn dat ze niet snel genoeg is. Nu zijn de Cito’s geweest en scoorde ze met rekenen en de drie-minuten toets beide een I en de leestoets was AVI-E3. Donderdag hebben we het 10-minuten gesprek. Hebben jullie tips hoe ik dit kan aanpakken?