Mijn kleuter van bijna 5 is ontzettend dromerig. Was vanaf begin af aan al zo. Waar ik me ontzettend veel zorgen maakte toen ze nog dreumes/ peuter was, weet ik nu dat dit gewoon een beetje haar karakter is en heb ik het een poos los gelaten. Het is verder een heel sociale slimme meid. Jammer genoeg begin ik me er weer een beetje zorgen om te maken. Ze kreeg onlangs haar kleuterrapport en scoorde op spelgedrag en cognitief beneden gemiddeld. De juf gaf aan dat eigenlijk beide een beetje komt doordat ze zo dromerig is. Ze snapt soms de bedoeling niet van een opdracht omdat ze tijdens de uitleg wegdroomt. Ook speelt zij nog veel alleen en is zij wel wederkerig en sociaal maar zit gewoon nog ontzettend in haar eigen bubbel. Ze kan bijv hele gesprekken tegen zichzelf voeren en tijdens het buitenspelen doet zij veel heen-en-weren op het schoolplein. De juf geeft aan dat dit allemaal nog kan en mag op deze leeftijd en dat het vaak wel losloopt in groep 2. Ik herken veel van wat de juf zegt ook omdat ze dit gedrag thuis ook laat zien. Mijn vraag is eigenlijk; kan en moet ik hier iets mee. Ik vond het tot nu toe geen probleem dat ze nog zo in haar eigen wereld kan zitten, maar begin een klein beetje bang te worden dat dit haar gaat belemmeren in haar functioneren op school. Ik hoop op herkenning en adviezen...
Wij hebben hier wel wat mee gedaan bij ons zoontje. Hij bleek prikkelgrvoelig en het afsluiten was een manier om met de prikkels om te gaan. We zijn bij iemand terecht gekomen welke gespecialiseerd is in sensorische informatie verwerking. Vorig jaar klonk het precies zoals bij jouw dochter bij onze zoon, maandag had ik weer een gesprek en het is een wereld van verschil. Hij heeft de focus nu, let op, droomt niet meer weg en ga zo maar door ❤️
Bedankt voor je reactie. Wat fijn dat hij zich nu beter kan focussen. Wat was de eerste stap die je hierin genomen hebt? Kun je beknopt iets meer vertellen over hoe de diagnose gesteld is? Ik twijfel heel erg want enerzijds wil ik haar de tijd geven en hoop ik dat tezijnertijd dat stukje rijping en focus komt. Anderzijds ben ik echt bang dat ze vast gaat lopen want in groep 1 mag dit allemaal nog maar in groep 2 gaat ze het zwaar krijgen op deze manier.
Wij zijn naar aanleiding van een oudergesprek en tip van de juf bij de logopedist terecht gekomen. Zij is dus gespecialiseerd in de sensorische informatie verwerking. Wij kregen een intake met haar en heel veel vragenlijsten welke wij in moesten vullen. Hier kwamen bepaalde dingen uit waarop zij vervolgens de focus kon gaan leggen. Zij heeft nauw contact met school evenals wij zodat we korte lijntjes hadden. In het begin was het erg zoeken. Wat werkt voor hem, wat niet. Maar ineens heb je het dan te pakken en toen ging het beter. Het is hard werken. Voor hem, ons, de juffen. Maar het heeft zijn vruchten afgeworpen. Vorig jaar voor de vakantie was er sprake van extra kleuteren als het zo bleef en nu is er geen twijfel over mogelijk dat hij naar groep 3 gaat en doet hij het geweldig.
Wat fijn dat ze zo lekker zelf kan spelen. Heerlijk van genieten. Hoe gaat het als er vriendinnetjes spelen? Zie je aansluiting? En hoe gaat het thuis cognitief? Geen aansluiting in de klas betekent niet altijd lagere cognitieve vaardigheden, maar soms ook juist hoger. Dat kinderen haar toch niet snappen en ze dus maar geen contact maakt. En een kleuterrapport. Pfff. Ben blij dat m’n zoon in groep 1 alleen: ‘je speelt goed met andere kinderen’ op z’n rapport had.
@Malbec ik zal mij er eens in gaan verdiepen. Ik heb net ff snel snel gegoogled en ik herken sommige dingen wel en sommige dingen niet. Ik moet wel zeggen dat zij bijv ook net iets meer tijd nodig had met o.a. praten/taalbegrip. Niet dat ze verlaat was maar gewoon niet snel. Daarom hoop ik dat het allemaal nog komt, maar het kan zeker geen kwaad me alvast een beetje in te lezen. @Fristi2012 met vriendinnetjes 1 op1 gaat eigenlijk heel goed. Het moet niet te lang duren want dan gaat ze weer haar eigen ding doen. Zij gedijt sowieso minder goed in een grotere groep. Cognitief merk ik thuis dat ze best onzeker hierin kan zijn. Als we spelletjes doen of leerspelletjes uit een boekje dan is ze impulsief en raakt soms in de war. Ze weet het antwoord vaak wel maar gaat het dan bijv fluisteren omdat ze bang is dat het fout is. Maar soms doet ze ook maar gewoon wat er in haar op komt om er vanaf te zijn. Wel een hele pientere meid want een potje memory speelt ze als de beste dus daar ligt het niet aan... De juf geeft aan dat als ze aansluiting zoekt dit wel heeft maar eigenlijk zelf niet altijd betrokken is. Ze vindt het gewoon nog fijner in haar eigen hoofdje.
Eerlijk, ik hoor niets raars. Ze is 4, ze zit net een half jaar in groep 1.. daar moeten ze léren met elkaar te spelen en heel vaak spelen kleuters nog individueel. Zo kan ze niet naar groep 3 denk je, en dat hoeft ook nog niet. Daar heeft ze nog anderhalf jaar de tijd voor. Ik zie bij ons op school altijd een groot verschil tussen jongste en oudste kleuters.. er verandert nog zo veel in die koppies en tot slot: we hoeven niet allemaal extravert te zijn. Dat lijkt de norm, maar een introverter kind is net zo goed. Volg je kind
Fijn dat je niks geks leest. Als mama zie je dingen soms niet altijd helemaal objectief meer, dus vandaar mijn topic en vraag om reacties en/of herkenning. Een introvert kind is zeker net zo goed als een exrravert kind. Het gekke is dus dat ze dat niet per se is. Ze kan zich heel erg afsluiten maar als ze uit haar bubbel is is ze ook echt wel aanwezig. Het is meer dat ik merk dat ze veel in haar eigen koppie zit, ook wanneer ze werkjes moet doen etc. En dat deel is waar ik me een beetje zorgen om maak... Overigens maak ik me geen zorgen dat ze niet naar groep 3 kan. Als de juf vindt dat ze nog een jaartje moet kleuteren eind groep 2 is dat helemaal prima. Ik maak me soms alleen een beetje druk dat ze niet helemaal mee kan komen door haar dromerigheid.
Je geeft aan dat je een onderbuikgevoel hebt, zeker volgen. Maar neem ook mee dat ze nog 4 jaar is . In groep 2 spelen ze nog steeds. Een kleuter wat cognitief toe is en leerrrijp aan eind groep 2 die gaan door. Nog dromerig en niet leerrrijp, lekker extra waardevol doorkleuteren. Onze middelste was ook zo. Denk hoogsensitief . Ook Al Kon hij wat lezen in groep 2, en schrijven, was hij nog niet klaar voor groep 3. Nu in groep 3 doet hij het zo makkelijk, zit lekker in zijn vel. Dat doubleren in 2 gaf de ruimte om te ontwikkelen op meer focus vasthouden, minder dromen.
Onze oudste is ook zo (nu 8.5 jaar). Ze speelde in de kleuterklas ook vooral alleen. Maar nu heeft ze haar vaste vriendinnetjes. Soms word ik wel geïrriteerd omdat ze zó in haar eigen hoofd zit dat ze totaal geen flauw benul heeft wat er om haar heen gebeurt. Een voordeel wat ik merk is dat ze dan weer heel geconcentreerd bezig kan zijn. Boeken leest ze zo uit en ze is heel creatief.