Gisteren heeft mijn zoontje zijn rapport meegekregen. Hij zit in groep 4 en sinds dit jaar hebben ze de methodiek aangepast dat ze ipv 3 rapporten, 2 rapporten meegeven, dit is dus zijn 1e rapport in groep 4. Hij heeft het hartstikke goed gedaan en het belangrijkste voor ons is dat hij met plezier naar school gaat en dat hij zijn best doet, dus we zijn hardstikke trots, maar iets zit mij niet helemaal lekker. Voor spelling zat hij met Cito in zijn laatste rapport (groep 3) op I (eigenlijk met alles) en behalve begrijpend lezen, is alles behoorlijk gedaald, met name spelling, van I naar V. Zijn schrijven was dramatisch, hier zijn we samen met een fysiotherapeut mee aan de slag gegaan. Dat gaat echt veel beter, maar dat spelling qua niveau zo is gedaald was voor ons best onverwachts. Is er iemand die deze ervaring ook heeft gehad, kunnen we vragen aan school of ze extra ondersteuning kunnen bieden? Het gaat mij er niet om dat hij weer op I moet komen, maar ik vind deze daling wel heel erg opvallend. Uiteraard gaan we dit met de juffen bespreekbaar maken, maar enige ervaring ter voorbereiding is altijd fijn. Ik kan mij voorstellen dat hij met schrijven erg zijn best moet doen (kost hem veel energie), waardoor hij de spellingregels vergeet toe te passen. Hij heeft het thuis wel vaak over de categorieën en waar het woord dan past.
Ik heb geen idee, ik zal hier naar vragen als we het gesprek hebben. Wel zie ik dat categoriewoorden op het laagste niveau is gescoord en grammatica 1na hoogste niveau.
Goed om hier naar te informeren, het kan best zo zijn dat deze dictees wel goed gaan. Hoe gaat het lezen?
De cito spelling eind groep 3 is vaak nog vooral luisterwoorden. Als je goed luistert, kun je horen hoe je ze schrijft. Vanaf de cito spelling in midden groep 4, komen daar de regels bij. Het kan dus zijn dat je zoontje het bij die luisterwoorden erg goed kon horen. Maar veel moeite heeft met het toepassen van de regels. Ik zou inderdaad vragen wat je zoontje op de dictee's van de methode doet. Hier kan ook nog veel verschil in zitten. Bij een methode dictee wordt vaak de focus op 1 of 2 regels gelegd. Terwijl in de Cito alle regels die ze behandeld hebben langskomen.
Wij kregen een mail van school dat als de kinderen hun cito scores mee krijgen we niet moeten schrikken van de scores (dat zijn mijn woorden hoor,de directeur omschreef het mooier ), omdat het een rare tijd is geweest en het toch voor heel veel kinderen lastig is geweest. Ze zijn op school druk bezig om te kijken wat welk kind nodig heeft. Dus ik denk dat het een 'probleem' is van heel veel kinderen. Bij ons hebben ze de scores nog niet mee gekregen, dus geen idee hoe ze het bij ons gedaan hebben naar uiteindelijk denk ik idd dat de afgelopen 2 jaar zo bijzonder waren dat de huidige city scores weinig zeggen over het uiteindelijke beeld van een kind.
Ik kan me voorstellen dat je schrikt, dit is wel een heel groot verschil! Ik heb zelf de scores nog niet gekregen maar hoorde van een vriendin een vergelijkbaar verhaal van een kind in groep 4 die flink gedaald was maar de categorieën wel kan noemen. Ook bovenstaand verhaal over een school met over de gehele linie lagere scores heb ik al voorbij horen komen via mijn werk. Ik denk dat het goed is om met de juffen te bespreken hoe zij het zien en wat er nu het beste gedaan kan worden. Maar hopelijk stelt het al wat gerust dat hij echt niet de enige is!
Bedankt voor jullie reacties, ik ben benieuwd naar het gesprek dinsdag. Inderdaad helpt het wel om te horen dat dit vaker is voortgekomen en dat de Cito’s over het algemeen minder goed zijn gemaakt. Hij was 2 weken thuis in januari vanwege Corona en er was geen thuisonderwijs, dat zal ook niet meehelpen. Maar het verschil is wel heel groot.
Misschien is dat inmiddels verandert, sinds ik voor de klas stond. Maar het staat me bij dat als je een spellingregel nog niet (goed) beheerst die wel in de toets voor komt, dat je dan ook vrijwel meteen onvoldoende scoort. Als je dus structureel alle opgaven met die regel foutief beantwoord. Daarom zou ik geïnteresseerd zijn in de analyse van de toets. Op welke spellingregels valt je kind uit. Is dat er één, zijn dat er meer, of maakt hij slordigheidsfouten
Ik denk dat je er niet van moet schrikken. Wij hebben onze hele jonge kleuter bijna een extra kleuterjaar gegeven op basis van Cito informatie. Overigens sta ik niet negatief tegen lang kleuteren, dat voorop gesteld. Rekenen scoorde hij een V dus lang kleuteren leek mij de beste optie. Juffen waren het daar niet mee eens. Soms ligt het gewoon aan de vorm van de dag. Hij zit inmiddels in groep 5 en scoort elke rekencito volledig foutloos en wordt elke week uit de klas gehaald voor verrijking op rekengebied. Onze dochter heeft overal altijd een score 1, een enkele 2 (groep 7). Scoorde vorig jaar uit het niets een V voor rekenen. Daarna pakt ze het gewoon weer goed op naar haar normale niveau. Een uitglijder is zo gemaakt en zeker na al deze Corona ellende op scholen.
K. had dit vorig jaar ook, maar dan voor rekenen. Scoorde opeens een V na een I. Schrokken daar ook van, maar volgens de juf moesten we ons geen zorgen maken, want op de methode toetsen deed ze het wel goed. De wijze waarop vragen werden gesteld was bij de laatste Cito veranderd. De sommen kwamen opeens in verhaaltjes verpakt en dat vond K. heel lastig. De sommen zelf kon ze prima, maar ze moest enorm wennen aan die vraagstelling. De leerkracht gaf toen ook aan dat er heel veel kinderen lager scoorden op de tweede Cito’s. Ik ben ook heel benieuwd wat ze nu heeft voor rekenen. (Ze was vrijdag ziek, dus hebben het rapport nog niet). Weet je wanneer die Cito’s zijn afgenomen? Want als dat inderdaad midden/eind januari is geweest zal zijn quarantaine denk ik ook niet echt meegeholpen hebben.
Thanks! Ze waren afgenomen toen hij nog thuis zat ivm Corona, hij moest ze daarna inhalen. Nu ik erover nadenk had hij in 6 weken 1 week school gehad, de eerste week na de vakantie, daarna zat hij weer 2 weken thuis, dus dat zal inderdaad niet geholpen hebben. Ik duim voor jullie voor een mooi rapport! Hier overigens wel super fijn om te zien dat weerbaarheid en eigen keuzes maken heel mooi is gestegen, dat is vorig jaar ook wel anders geweest
1 van mijn zoontjes had vorig jaar met iets best slecht gescoord tijdens de Cito, maar hij was normaal altijd overal heel erg goed in. Dit besproken met de juf en zij zei dat hij de dag na die cito ook ziek thuis was dus dat hij tijdens de cito waarschijnlijk al niet lekker was en daarom ver onder zijn niveau gescoord had. Het zijn natuurlijk ook momentopnames. Dit was in groep 3. Z'n rapport van nu groep 4 nog niet binnen. Ben je inmiddels al wijzer na een gesprek met z'n juf?
Ja, we hebben een fijn gesprek gehad. De hele klas had minder goed gescoord, omdat ze bepaalde stof nog niet hadden behandeld. De 2 weken quarantaine in diezelfde maand heeft ook niet meegeholpen en ze gaven aan dat vanwege de inspanning dat het voor hem kost om überhaupt te schrijven, het hem extra vraagt om, naast netjes schrijven, ook nog het woord goed te schrijven. Het was niet alleen de momentopname van een CITO, want voor het onderdeel categoriewoorden had hij ook de laagste score. Waar andere in de avond met hun kind lezen, gaan wij in de avond oefenen met schrijven. Al zijn het 10 woordjes op een avond. Ze zijn heel blij met hem in de klas, hij is veel weerbaarder geworden, er zijn hele mooie dingen gezegd waar we heel trots op zijn. Hij is ook een jonge leerling, soms heb ik het gevoel dat hij iets meer tijd nodig heeft om het te laten vallen. Dank je wel voor het vragen, hopelijk zien jullie weer verbetering terug in het rapport.
Fijn dat het gesprek goed ging en ook fijn om dan de bevestiging te hebben dat het echt aan de stof lag. En die quarantaine werkt ook zeker niet mee! Gelukkig kijken ze vaak ook naar het algemene beeld en niet alleen naar de cito. Lekker met hem oefenen en idd niet teveel woorden, zodat het voor hem ook aantrekkelijk blijft. Hoe oud is je zoontje? En is helemaal niet erg dat hij er wat meer tijd voor nodig heeft. Ieder kind op z'n eigen tempo. Ik heb 3 jongens van 7, waarvan er 1 dus in groep 4 zit en de andere 2 nog in groep 3, omdat zij ook meer tijd nodig hadden. Zie ze nu echt groeien.
oktober leerling van 7 jaar. Hij was wel echt toe aan groep 3 en gaat verder goed mee, dus de beslissing om hem niet nog langer te laten kleuteren sta ik nog steeds achter, maar bijvoorbeeld het schrijven heeft hem echt veel moeite gekost. (En hij wilde vorig jaar tijdens thuisonderwijs niet geloven van zijn moeder dat het niet goed was en als ik hem zijn best zie doen, dan kan ik als moeder zijnde moeilijk zeggen dat het onleesbaar is) Voor jou inderdaad helemaal bijzonder om ze individueel te volgen en hoe verschillend ze dan toch weer zijn, ondanks dat ze even oud zijn en dezelfde basis hebben.
Je moet ook niet vergeten dat het een momentopname is hoor. Zeker bij zulke jonge kinderen, mijn zoontje had een bepaald cito onderdeel ook eens heel slecht gemaakt, kwam door een vogel buiten zei hij. Tja.. Hij schommelt altijd. Heeft de ene keer een 1 en dan weer een 4, terwijl mijn oudste 2 eigenlijk altijd heel stabiel waren.