Wie legt er waar nadruk op? Jij bent de enige hier die valt over de verschillende niveaus, niemand anders.
Jawel, want ik had het er niet over wat op dit forum of in dit topic gebeurd, maar over hoe de maatschappij hiermee omgaat.
Dan hoef je niet zo’n stom poppetje erbij te doen alsof ik het niet snap. Ik lees hier als hier, lijkt me op zich logisch. Misschien kan je de volgende keer dus wat duidelijker zijn.
Soms helpt het om dingen op een andere manier uitgelegd te krijgen in een rustige omgeving. Dat hoeft echt niet te gaan om kinderen te pushen oid. Het basisschool onderwijs gaat soms nogal snel of kinderen vatten het niet op de manier waarop het wordt uitgelegd. Het basisschoolonderwijs in Nederland is echt niet zo fantastisch dat alle kinderen altijd op hun eigen manier iets uitgelegd krijgen.
1 op 1 kun je dan veel bereiken. Ik vind het voordeel van bijles dat het in een rustige omgeving is en meestal 1 op 1. Er kan dan goed gekeken worden of een andere manier van uitleg kan helpen.
Ik vind dat ook de lading niet dekken. Op een MBO wordt er genoeg theorie gegeven. En als je bijvoorbeeld kijkt naar VMBO TL dan is daar echt helemaal niets praktisch aan. Verder zijn er genoeg opleiding op HBO of WO niveau die heel praktisch zijn, echt niet alles is theorie.
Hier ook een kind die groep 5 afgerond is en bezig is met hoe het VO wordt en welke er zijn. Deels heeft dat hier te maken met haar interesse en deels ook met de boekjes die ze leest en kennelijk ook op het VO afspelen (loser serie e.d.). Ik probeer mijn kind te helpen met de vragen die er spelen en inzicht te geven over wat voor voortgezet onderwijs scholen er in de regio zijn en wat die te bieden hebben. Natuurlijk weten we niet exact wat zij voor advies gaat krijgen, maar als er niets geks gebeurt en ze blijft zich op dezelfde lijn ontwikkelen, dan hebben we wel een vermoeden. En het advies hangt niet alleen aan de moment opname in groep 8. Eind groep 7 komt een voorlopig advies die ook niet alleen op een momentopname gebaseerd is maar de afgelopen jaren. Daarnaast wordt bij ons bij het advies ook gekeken naar werkhouding, persoonlijke kwaliteiten, nieuwsgierigheid, gezinssituatie etc.
Het voortgezet onderwijs ook niet vrees ik.... daar ligt het tempo ook hoog en is men minder gewend af te stemmen op verschillen omdat kinderen meer op niveau gegroepeerd zijn, anders dan op de basisschool waar alle niveaus door elkaar zitten. Ik denk dat de moeite die je nu extra doet om een bepaald niveau te halen, je vervolgens ook de gehele duur van de vervolgschool moet volhouden om op dat niveau een diploma te halen. Tja wil je dat.... Gelukkig hier in de omgeving steeds meer VO scholen die kinderen van verschillende niveaus bij elkaar zet de eerste 2 of 3 jaar zodat de keuze uitgesteld wordt en kinderen nog tijd krijgen zich te ontwikkelen.
Mijn dochter gaat naar groep 6 en scoort I en II voor begrijpend lezen en dit jaar dus IV op rekenen zowel op de M5 als de E5. Verder is spelling en technisch lezen ook een I of II. Op het rapport voor rekenen wel rv. Wij schakelen bijles in voor rekenen. Wil niet dat ze een bespreekgeval wordt. Rekenen moet ze gewoon optrekken naar II of III. Ben het totaal niet eens met deze manier van selecteren. Maar helaas kan ik mijn eentje niks aan doen. Dus zorgen we gewoon dat haar scores op niveau komen. IQ is gemeten op 115. Op het hele rapport alles goed of ruim voldoende.
Besef wel dat cito toetsing iets anders is dan rapporttoetsen. En waarom een bespreekgeval, die snap ik niet helemaal? Er wordt niks besproken hoor, je krijgt een advies en daar moet je het mee doen zeg maar.
met een 2 op rekenen wordt het gewoon Havo en met IV moet het haar gegund worden. Hier wordt strak naar de citos gekeken. Ik wil dat voor zijn.
Dan is dat helemaal prima. Maar het lijkt erop dat corona in groep 3 en 4 wat hiaten hebben veroorzaakt. Daarnaast past het kolommatig rekenen niet bij haar past en het cijferen veel beter. De bijles begint ook met een diagnostische toets om te kijken waar de gaten zitten en ook de aanpak van een cito wordt geoefend. Waarschijnlijk is het na de kerst alweer klaar.
Het lijkt erop dat de school voorzichtig is met het advies, puur kijkend naar de cito scores. Hier een dochter die beduidend lager scoort met de cito, dan jouw dochter. Desondanks voorlopig advies tl/havo. Methode toetsen maakt ze goed en ze is mbt werkhouding een mooie ontwikkeling aan het doormaken. Er is aangegeven dat het advies tl wordt als haar resultaten gelijk blijven en havo of hoger als ze deze weet te verbeteren. Bijles kan zeker helpen om bepaalde stof beter te begrijpen en te leren deze stof toe te passen. Ik ben het wel met een aantal andere eens dat havo niveau halen het focus punt niet zou moeten zijn. Al is dat aan jullie. Acceptatie dat tl ook prima is en er meer wegen naar Rome leiden, is mijns inziens een belangrijk aandachtspunt voor haar zelfvertrouwen en toekomst perspectief. Daarbij kan de wetenschap helpend zijn dat veel scholen een tl/havo brugklas hebben. Wat maakt dat je doorstroomt naar het niveau wat op dat moment bij je past.
Dochter zit laatste 2 jaar op spelling II, begrijpend lezen III (maar e7 ineens V) rekenen was groep 6 nog een hoge IV, maar groep 7 een V Voor groep 6 was het voornamelijk I/II. Voorlopig advies basis/kader, die kwam voor mij behoorlijk onverwacht omdat ik de Cito’s van groep 7 nog niet had gehad (wel haar rapport midden groep 7 dat ze hard vooruit was gegaan). Ik heb gevraagd waarom ze mij niet eerder hebben ingelicht dat ze zo is afgegleden want ik verwachtte dit echt niet met een iq ver boven de 130. Antwoord was dat ze dit niet hadden kunnen zien aankomen want het is totaal niet wat ze in de klas zien. Maar de Cito’s bepalen het advies. Ik verbaas me dus dat ik hier lees dat kinderen een hoger advies krijgen dan de Cito’s laten zien. Volgens de leerkracht van mijn dochter moeten ze het advies met de Cito’s verantwoorden naar de middelbare school en kunnen ze er daarom niet van afwijken. Ik ben nu dus echt wel met mijn dochter aan het kijken waar de hiaten zitten. En die heeft ze ben ik achter! Ik vraag me echt af wat ze op school wel gedaan heeft. Maar ze pikt het super snel op. Ze hebben natuurlijk ook wel heel veel onderwijs gemist tijdens Corona. Bij mijn dochter werd het online onderwijs pas de tweede periode een beetje opgestart en toen stelde het nog heel erg weinig voor. En dan hadden ze nog regelmatig uitval door de verplichte isolaties want dan was het te veel moeite om online onderwijs voor een week te geven. Maar ook dat stapelde weer op. Er kan wat van gevonden worden dat ik mijn dochter bijspijker maar ik vind het eerder triest dat het zo gesteld is met het onderwijs dat het nodig is.
@Jaimio: Volgens mij mogen ze er best vanaf wijken, mits ze het kunnen verantwoorden. En de uitkomst van een IQ-test kan daar volgens mij aanleiding toe geven.