Mijn middelste is inmiddels getest. Hoewel hij iets bovengemiddeld scoort op verwoorden is dit ver onder zijn denken. Bij hem zat daar een gat van ongeveer 30 tussen. Iets wat we allemaal in huis waarschijnlijk wel hebben. Bij de oudste kwam het al uit de test. Bij mij is dat ook uit testen gekomen. En vader herkend zich er ook in. Dit gat zorgt voor problemen in het contact met anderen, soms ook met elkaar. Wat kan ik doen om dit beter of makkelijker te maken? Ik kom zelf niet tot een oplossing.
Wij hebben met het cjg een gesprek gehad, de eerste vraag was waarom hij niet na de herfstvakantie naar groep 3 gaat. Tja school wilt daar niet in meegaan. De gene waar wij het gesprek mee hadden viel stijl achterover. De tweede vraag was of het Leonardo onderwijs niet geschikter voor hem is. ( kunnen we nog niks concreets mee want in maart wordt hij getest) Het was een erg fijn gesprek met als kanttekening naar ons als ouders dat de kans groot is dat er geen hb uit komt als hij tijdens de test zich nog steeds zo voelt als nu. Onze zoon is niet het probleem, maar zijn omgeving. Eindelijk iemand die hem ziet. School heeft verzaakt en hij heeft daardoor opgegeven.
Wat fijn! Heb je iemand gevonden die je kind als jullie begrijpt. Wel heel naar dat hij zich zo voelt. Hebben ze verder tips hoe je nou in gesprek kan gaan met school? kunnen ze zelf nog wat betekenen voor jullie?
Fijn dat iemand hem ziet! Erkenning voor jullie gevoel en struggles. Wel jammer dat diegene helaas niks kan bewerkstelligen. Kan diegene niet op school komen om in gesprek te gaan?
Hier gaat het wel zijn gangetje, we zijn wel toe aan vakantie merk ik. De lontjes zijn korter en zoon is sneller geïrriteerd en geprikkeld. Deze week is hij bij de bovenschoolse plusklas begonnen en daar heeft hij het heel erg leuk gehad. Dit is 1 dag in de week en ik hoop echt dat het voor hem wat gaat betekenen. Ze volgen hetzelfde dagritme als wat wij bij de hb klas op een andere school hadden gezien met filosofie, daily mile en stilte momenten en hij mag aan projecten gaan werken. Een positief begin dus.
De adviezen waren voor school. Het beste sociale advies was nu en dan koppelen aan iemand die ergens even ver mee was. Maar ik vraag mij af hoe de communicatie dan gaat. Sociale ontwikkeling stimuleren is weinig concreet imo. Je kan wel leren om je gedrag aan te passen aan de ander. Maar als je je niet goed kan uiten blijf je daarin toch een eiland. Dan heb ik het idee dat het hopen is op iemand die aan een half woord genoeg heeft. Het zal niet zo opvallen als bij mijn oudste, omdat het gat kleiner is. Maar ik vraag mij af of hij er voldoening uit kan gaan halen.
Kan de kernvisiemethode wellicht passend zijn? Ik heb me er nog niet in verdiept, dus weet niet zeker of het hier ook voor werkt. Maar wie weet kan je er eens naar kijken.
Zoon ging blij naar school. Ze hadden een stuk vrije tijd kunnen verdienen met de klas en nu vroeg 1 van zijn klasgenoten om vandaag samen wat te doen. Stuiter de stuiter maar een blije gup naar school is hier niet standaard dus dan nemen we dat even voor lief
We hebben nu ergens bij een praktijk een spoedplek aangeboden gekregen voor een iq test en indien nodig gaan ze verdere hulp opstarten. Dan kan je denken aan gesprekken op school en eventueel als hij hoog genoeg scoort een externe plusklas. dat we een spoedplek hebben gekregen laat voor mij pijnlijk duidelijk zien hoe schrijnend de situatie is. Dit hebben wij overigens zelf geregeld en heeft het cjg niet in bemiddeld. Ik weet niet of we het cjg hierin gaan betrekken. Ik heb goede hoop dat deze praktijk bied wat wij nodig hebben. Ze vond het erg naar voor onze zoon dat als er nu niks gebeurd hij nog heel groep 2 moest gaan uitzitten.
Ik kan me ook echt niks voorstellen bij nog een jaar groep 2. M’n dochter van eind 2017 gaat aan groep 3 al niet eens genoeg hebben. Fijn dat er in ieder geval iets gaat gebeuren. Hou er ook rekening mee dat de test lager kan uitvallen als hij niet lekker in z’n vel zit.
Ik kan mij er ook niks bij voorstellen, de praktijk vertelde dat zelfs al zou hij sociaal emotioneel achterlopen dit niet de plek voor hem is. Ik bedoel vanochtend schreef hij nog aan mijn man: je bent de liefste papa, fijne herfstvakantie. (Wel met spelfouten natuurlijk) Is er al een plan hoe de school dat gaat oplossen voor je dochter? De test gaat denk ik sowieso lager uitvallen zijn faalangst en perfectionisme is extreem.
Ze is gestart in de plusklas, die is normaal pas vanaf half groep 3, maar ze mocht het toch direct proberen. Van daar uit krijgt ze ook werk mee, dat staat op een weektaak en moet ze maken voordat ze haar gewone werk maakt. Het gewone werk is ook aangepast, ze hoeft niet alles te maken en met lezen wordt er hoger ingezet dacht ik. Begrijpend lezen gaat ze wat extra uitleg bij krijgen om de juiste strategieën aan te leren en ze daarna daarin ook door kan op eigen niveau. Verder zetten ze in op sociaal, ze gaat wat begeleiding krijgen in het zichzelf mogen zijn. En hoe daarin met klasgenoten omgaan, want ze houdt zich nogal afzijdig en heeft last van het anders zijn. Het is gelukkig al een heleboel. Maar of het genoeg is weet ik niet. De afgelopen twee weken ging het in ieder geval goed.
Tip: ik keek net (met mijn zieke zoon) de film brammetje baas. Met als boodschap dat kinderen die anders zijn of anders denken ook helemaal goed zijn zoals ze zijn! Aanrader denk ik voor Hb kinderen! Film is te vinden op Netflix
Ik snap ook echt niet waarom ze hem niet naar groep 3 laten gaan. Maar misschien kunnen ze inzetten op groep 3 overslaan, want anders wordt groep 3 toch ook een grote teleurstelling voor hem. Dat had oudste hier al, die begint pas echt wat te leren nu in groep 4. Heel groep 3 gaat om de basis van lezen en rekenen. Dus de letters leren schrijven, makkelijke woordjes lezen en tot 10 kunnen rekenen. Oudste heeft zich op dat netjes leren schrijven geworpen, maar dat zouden ze hem in groep 2 ook al kunnen aanbieden.
Ze vertelde dat ze niet zomaar en/of snel kinderen een jaar laten overslaan… Wat jij allemaal benoemd kan hij al. Rekenen is al geautomatiseerd. Hij kijkt en ziet het. Telt bijvoorbeeld alleen nog op het moment dat zijn faalangst om de hoek komt kijken of als iemand buiten mij om meekijkt. Lezen weigert hij sinds een X aantal maanden pertinent. Hij was er bijna maar school wilde hem niet leren lezen omdat hij dan niks meer te doen zou hebben in groep 3 evenals schrijven. Sinds een paar dagen schrijft hij thuis weer, alleen zijn het niet de schrijfletters die ze aangeleerd krijgen in groep 3, die kreeg ik vorig jaar niet mee van ze en die wilde ze hem nu in groep 2 misschien aanbieden want dat wilde ze in groep 1 niet omdat hij faalangstig is. Nee dat is lekker. Je laat hem dus heel groep 1 en misschien heel groep 2 ‘verkeerd’ de letters schrijven omdat je redenatie faalangst is?! Nee hier krijgt hij geen faalangst van? Ze hebben hem 2 jaar in de zeik genomen. Ze zien ons al aankomen met de vraag of hij groep 3 mag overslaan. Merkte je thuis in gedrag verschil toen ze naar groep 4 ging?
Ja snap ik en is denk ik ook wel goed als richtlijn, maar als ik het me goed herinner is hij van 2017 en in het najaar jarig. Dus 'eigenlijk' hoort hij in groep 3. Of heb ik dat fout onthouden? (heb hier niet alles teruggelezen) Nee, maar ze zat al goed in haar vel. We merkten vooral verschil toen ze in groep 2 af en toe mee mocht gaan doen met groep 3, dat vond ze heel leuk. Maar ze vindt spelen ook heel leuk en treurt nu dat ze in groep 4 niet meer in de huishoek kan.
Ik zou hem lekker laten lezen trouwens, zij moeten maar zorgen dat hij in groep 3 wat te doen heeft. Ik zie bij jongste nu dat het iets is wat haar veel zelfvertrouwen geeft, ik had expres een heel makkelijk boek voor haar gehaald (op elke bladzijde alleen het woord 'mis') en je zag haar echt denken: wauw, ik kan een boek lezen!!! Helemaal trots was ze.
Je laat een kind ook niet zomaar een klas overslaan. Wat scoort hij op zijn cito? Ze kunnen ook doortoetsen en kijken hoe ver hij komt. Zoon deed in gr 1 ook de cito gr 2 en had hij 1 " fout" omdat hij dat nog niet gehad had. De rest had hij al onder de knie. Hij mocht eerst een kring meelopen in gr 2, daarna een stukje van de dag. Al vlot zagen ze een verschil wanneer hij in gr 1 bezig was en in gr 2. Binnen een korte tijd zat hij volledig in gr 2. Hij mocht 2 maanden meedraaien zodat hij de groep kende en gelijk mee mocht naar gr 3. Hij vond het de eerste weken fantastisch, maar omdat hij de sprongen sneller ging maken en de school niks deed ( hij maakt zijn werk niet dus geen moeilijker werk) haakte hij af. Toen kwam corona en was hij thuis. Dan kom je er pas achter dat het voor hem echt een martelgang was, tig uitleg, langdradig en te makkelijk. Ben heel benieuwd wat ze gaan doen dit schooljaar om je zoon actief te houden. Ze zijn tegen versnellen dus laat maar een handelingsplan zien. En wat doen ze volgend jaar? Hij stopt niet met leren alleen verliest hij het vertrouwen in de leerkrachten. Als hij nu al zo goed kan rekenen en lezen zit je volgend jaar met dezelfde problemen.