Ik maakte samenvattingen in mindmaps of (proces)schema's. Gebruikte daarvoor cmaptools op de computer (is gratis). Dus voor geschiedenis hoe de gebeurtenissen samen hangen, hoe ze onderling verbonden waren, welke personen er bij hoorden, wat hun relatie was. Qua schrijven heb ik ooit de tip gekregen om alles in tegenwoordige tijd en derde persoon enkelvoud te schrijven. Dan hoef je nooit te twijfelen over word of wordt. Kan veel schelen in verslagen en tijdens toetsen. Woordje stampen ging hier als volgt. Dag 1: 5 woordjes in 5 minuten leren. Schrijven (fysiek op papier met pen), uitspreken (hardop, mag fonetisch zijn) van Nederlands naar X en van X naar Nederlands. Na 5 minuten even de trap op en af, en dan overhoren. Zijn ze alle 5 goed, mogen ze in het goed bakje. Is er een of meer fout, dan gaan ze terug op de "nog te leren" stapel. Dag 2: 5 woordjes van de nog te leren stapel. 5 minuten stampen, trap op en af. Dan overhoren: alles uit het goedbakje + de 5 nieuwe woordjes. Gaat er eentje mis, dan gaat die weer terug op de "nog te leren" stapel. Dag 3: zelfde als hierboven, 5 woorden van de nog te leren stapel. Alles tot zo ver overhoren. Je kan eventueel nog voor het overhoren in 1 of 2 minuten de woordjes die je kent doornemen, dat zorgt voor minder foutjes. Voor de meeste mensen is 5 minuten super geconcentreerd werken echt een uitdaging. Top concentratie houdt vaak op rond de 2.5 a 3 minuten. Op een gegeven moment kon ik prima 7 of 8 woordjes per 5 minuten doen. Mijn broertje bleef steken op 3 a 4. Dus als je dan 30 woordjes moet leren, moet je minimaal 10 a 15 dagen van te voren beginnen. Dat is als tiener niet heel leuk.
Dat is om aan te geven dat hij wel mee doet met de actie, andere maaltijdpakketten zijn wel duurder. Als je 3 van deze koopt betaal je uiteraard geen €15,00
Klinkt als een mooi systeem, maar ik vraag me wel af hoe je dat gaat doen als je voor een toets zo'n 500 woordjes moet leren, zoals dochter voor Engels vorig jaar en dit jaar. En dat 4x per jaar. Dat gaat toch nooit lukken en moet de hel zijn voor dyslectische leerlingen?
500 is wel echt gruwelijk veel. Bij Frans zit het hier rond de 80 plus een stuk of 6 zinnen. Dan zou ongeveer 10 per dag verdeeld over 8 dagen wel haalbaar zijn denk ik. Meer dan 2 weken vooraf ga ik er bij de puber niet in krijgen denk ik. @Oilell mindmaps vind ik een heel goed idee.
Dat klopt, dat is de hel voor dyslectische kinderen. Ik vermoed dat beleidsmakers grotendeels alfa's zijn en weinig bèta's. Er zijn 4 soorten wiskunde in verschillende niveaus voor het VWO, maar iedereen moet op hetzelfde niveau Nederlands en Engels doen. En ik snap heus dat je een minimum niveau moet kunnen qua taal, maar woordjes leren is echt redelijk de hel op aarde als dyslect. Net als leeslijsten afwerken. Mijn broer deed alles met behulp van de blindenbibliotheek, dat waren voorgelezen boeken. Tegenwoordig zijn luisterboeken overal verkrijgbaar, maar 30 jaar geleden kregen we eens in de zoveel tijd een enorme lading casettebandjes binnen.
Woordjes stampen, ook met dyslexie werkt heel goed door inzichtelijk te maken. Maak 2 bakjes. Schrijf op losse notitieblaadjes de woorden met aan de achterkant de vertaling. Weet hij er 1, dan gaat het in het ene bakje, degenen die hij niet weet in het andere bakje. Bij de volgende keer de blaadjes herhalen die hij niet wist. Dat bakje is in het begin heel vol, maar gaat steeds leger.
Ja, dat is de hel. Helemaal als je naast Engels ook nog 2 of 3 andere talen hebt (hier hadden we Duits, Frans, Engels en Spaans verplicht in jaar 3). Dat betekent dus dat je elke dag woordjes moet stampen. Ongeacht vakantie, weekend. In de zomervakantie alvast vooruit werken voor het nieuwe jaar. En dan hopen dat het genoeg is om een voldoende te halen. Met 500 woordjes: - eerst de makkelijke er uit vissen - dingen die je al weet etc, dan kijken wat er overblijft. - vroegâh had je wrts, dat was gratis maar dat is er niet meer. Dat heeft bij mij heel erg geholpen, maar werkt ook echt niet voor iedereen. Typen en schrijven is wat anders. - zo snel mogelijk beginnen - kijken wanneer de toets is. Minimaal 5 dagen daarvoor wil je "klaar" zijn. En dan terug rekenen naar het aantal woorden per dag Het zure is vaak dat het niet alleen woordjes zijn voor een toets, maar dat je ook de grammatica etc nog onder de knie moet krijgen. Dus in taal gaat onwijs veel aandacht zitten. Mijn huiswerk/leerwerk was 80% Nederlands, Engels, Duits (+Frans en Spaans tot de 4e) en 20% overige vakken.
En heel goed checken of het dan correct op de kaartjes staat... een foutje bij het overnemen en dan wordt het er verkeerd ingestampt #ervaringsdeskundige
Ja, ik vind het ook echt onzinnig veel want hoeveel blijft er dan uiteindelijk van hangen na de toets denk ik dan. En op die toets worden er dan hooguit 20 gevraagd. Ik kan me niet herinneren dat ik op het VWO ooit dit soort aantallen woordjes voor een toets heb moeten leren in de bovenbouw.
Ja, dat is toch raar eigenlijk. En in mijn tijd kon je er in elk geval nog voor kiezen om het bij Nederlands en Engels te houden, maar nu moet je er ook nog verplicht een 2e vreemde taal bij doen.
Qua studeren: zoveel mogelijk zintuigen gebruiken, dus wat hier net al iemand zei: Hardop (horen) zeggen, schrijven (voelen en zien)
Hier zijn het er ook zoveel. In de vierde voor Engels sws 500 en bij Duits waren het er zelfs 600. In het eindexamenjaar hoeft het hier bij de Havo niet meer.
Echt een in het niet vallend iets vergeleken bij (echte problemen van) anderen hoor maar m’n bek viel open dat m’n nieuwe Patty Pak niet lekker zit Ik ga hem terugbrengen
Wij doen met woordjes altijd bij de moeilijke woorden een verhaaltje ervan maken, ezelsbruggetjes zoeken. Dus bij Frans : “ vetements - kleding” . Dan maken we ervan “De vette man heeft moeite met kleding kopen”. Of “en train de - bezig zijn met” wordt “Ik ben bezig met in de trein zitten”. Soms is het lastig om een bruggetje te verzinnen maar ook het erover hebben kan al helpen. Ik deed dat vroeger zelf altijd, ik zag de woorden dan als het ware gewoon voor me in plaatjes.