Hier zit er altijd wel iemand uit de klas op Magister en dan wordt het direct doorgebept in de klasse app....
Merk overigens wel (dochter nu in 4VWO) dat het minder in die app staat... in de eerste twee jaar was het een stuk interessanter
Ja dat gebeurt hier precies zo inderdaad. Zelf hebben ze geen push aan staan en eigenlijk ook WhatsApp niet, maar daar kijken ze soms wel naar of ze berichten hebben
Bij ons gebruiken ze Somtoday en je kan daar het moment van invoeren en het moment dat de leerlingen de cijfers ook kunnen zien van elkaar scheiden. Zo wordt het nu ook sinds dit jaar gebruikt. De leraar mag van mij prima met kerst de toets nakijken, ik vind het alleen niet nodig dat mijn kind er dan ook mee geconfronteerd wordt.
Dochter vertelde hier dat er best wat docenten zijn die hier te toetsen uitdelen op volgorde van het cijfer dat je hebt gekregen... er zat een logica achter volgens haar - maar die kon ze mij niet vertellen . Maar daar zit iedereen dus altijd te duimen dat je zo laat mogelijk je toets terug krijgt... van de week was ze de klos; ze kreeg hem als eerste.... zegt nog niet alles natuurlijk als de cijfers allemaal goed of allemaal slecht zijn . Maar toch. In elk geval; als je je toets laat terug krijgt en je hebt nóg een onvoldoende is het ook minder erg- want dan weet je dat iedereen het verknald heeft (of de docent ) .
Wilde ik net zeggen en buiten dat als mijn kinderen belangrijke proefwerken hebben gemaakt zitten ze ook steeds te kijken of de cijfers er al op staan. Ik zou me zorgen gaan maken als ze dit werkelijk helemaal niks zou boeien.
O ja dat is zo waardeloos als ze enkel toetsweken maken. Heb je eens een 3 en staat die op je rapport. Doorgaans halen ze het weer op met zo nu en dan een PO tussendoor en een 5 is makkelijk op te halen.
Komt wel weer als ze in het examenjaar zitten Dan gaan ze helemaal los in de app en dat begrijp ik ook wel.
O getver dat deden ze bij ons vroeger ook. Als dan iemand een 5,8 terug kreeg en je had nog niks, dan wist je dat je safe was
Tempo ligt best hoog in de tweede van het VWO, wordt alleen maar meer. Mijn dochter is afgestroomd na VWO 4, deels zelf verkloot maar ook niet de intentie om naar de Uni te gaan. Ze zegt zelf ook dat het verschil Havo en VWO enorm groot is. Het tempo en de lesstof is zoveel makkelijker. Zit nu in haar examenjaar dus ben benieuwd. Tot nu toe gaat het voorspoedig maar ze werkt er ook hard voor. Wil zelf zo snel mogelijk klaar zijn met school en door naar het HBO. mbt je zoon, het jaar is nog maar net begonnen en onvoldoendes zijn altijd demotiverend maar het kan nog alle kanten op. Ik zou de volgende TW afwachten en mogelijk bij lastige vakken wat ondersteuning vragen ( als hij dit zelf wil), Is het echt niet te doen dan is afstromen naar de Havo ook geen schande. Wij hebben er een beetje spijt van dat we haar niet eerder naar de Havo hebben gedaan want dan was ze nu al klaar geweest en op het HBO gezeten. Maar goed het is gelopen zoals het is en nu nog even een half jaartje de schouders eronder en dan vaarwel VO
Nadeel van modere tijden, ze staan altijd aan en komen zo ook nooit los. Als je net een kind hebt is dat "aan knopje" als ouder zijnde al rot genoeg, waarom we dat kinderen aandoen is me een raadsel. Bij ons werden de toetsen met cijfer uitgedeeld in de les. Enkel als eerste lesuur uitviel kwam er een melding via de telefoonboom. Roosterwijzigingen hingen op t centrale bord in de aula. Huiswerk werd opgegeven in de les en schreef je in je agenda, andere vakken hadden een blokboek en daar stond t al in aangegeven wat de planning was van dat jaar. Geen bliepjes, piepjes of vinkjes verder, zalig rustig. In plaats van mobieltjes te verbannen op school zou de school zelf al een helder en strikt communicatie protocol kunnen hanteren als ik menig draadje zo optel. Bekend maken /publiceren van cijfers kan je prima uitgesteld doen (ma-vr 1200 bijv). In menig software is dat prima te maken als het er al niet in zit. Teveel hoeken waar info vandaan komt of gezocht moet worden, te vaak, te laat/ongepaste tijden of dagen. Hoeft mn werk ook niet te doen, waarom school dan wel?!?
Geeft het binnenkomen van een cijfer jou stress of je kind? En waarom zorgt een cijfer, goed of niet, voor onrust? Ik zou me daar op focussen, niet op de dag of tijd dat het binnen komt. Een gemiddelde nonchalante puber trekt zijn schouders op bij een slecht cijfer toch? Dan leer je de volgende keer beter, of niet. Speelt er onzekerheid, loopt hij op zijn tenen qua niveau?
je wilt toch rust en ontspanning in de avonduren als je lekker op de bank zit voor het slapen gaan..? En niet blootgesteld worden aan een cijfer om 2045? En ik vind het heel logisch dat je baalt van een onvoldoende en helemaal als het al de derde is in een week tijd..
Hier zelfs vakken zonder cijfer. Zieke leraren, geen vervanging of het hele jaar nog geen leraar. Ik maak me daar best zorgen om, van de week geteld en ze heeft vanaf de zomer vakantie tot nu 54 uur uitval gehad. Dat vind ik best veel.
Hier een 2 VWOer die zich na een aantal onvoldoendes nog niet ergens druk om maakt, ze weet dat ze nog een heel schooljaar voor zich heeft. Maar, ze had laatst een toets gemaakt waarvan ze dacht dat ze hem goed gemaakt had, als dan ineens 's avonds een popup op de telefoon verschijnt dat je een onvoldoende hebt, snap ik best dat ze daar van baalt. En wat ook eerder genoemd werd, vroeger kreeg je gewoon je cijfers terug in een volgende les van dat vak, hoorde je na schooltijd helemaal niets van school. Daar is toch niets mis mee? Juist fijn! De vele appjes in klassenapps over "cijfer VAK X staat er op" gevolgd door een stortvloed aan appjes met cijfers zullen denk ik ook een stuk minder zijn als het gewoon in de klas uitgedeeld wordt. Want zulke appjes kunnen een kind wat er minder goed voor staat dus wel onzeker maken. Edit: gemiddelde puber, ja, dat is het gemiddelde van nonchalante pubers ana de ene kant tot aan de andere kant overijverige pubers die allemaal goede cijfers willen halen. Ik denk dat de gemiddelde puber daar ergens tussenin zit en dat de gemiddelde puber niet perse nonchalant is.
Bij mijn zoon een beetje van alles. Hij (en veel van zijn klasgenoten) zijn geen gemiddelde nonchalante puber. Daarnaast is hij snel onzeker en erg perfectionistisch. En als laatste wil hij soms ook gewoon uit kunnen staan. Als ik 's avonds op de bank hang, wil ik ook geen werkmail binnen krijgen, dan wil ik gewoon een boek lezen, haken of film hangen, niet dat een deel van mijn brein dan toch opeens getriggerd wordt. Zo vreemd lijkt me dat niet.
Mijn 2 jongens vinden het juist fijner om cijfers te krijgen buiten schooltijd, dan kunnen ze het zelf even verwerken als het tegenvalt en kiezen om het wel of niet te delen met anderen. Ik heb er zelf geen moeite mee. Ben soms wel eens verbaasd als er bijv op zaterdagavond om 23u een melding komt.. zou zelf dan niet aan het werk willen zijn maar hey, ieder z'n ding.
Een heel groot deel van de kinderen op het VWO heeft inderdaad nauwelijks ervaring met het krijgen van een onvoldoende, maar 9 van de 10 keer ook niet eens ervaring met moeten leren voor een goed cijfer. Dus moeten ze leren leren en dan ook nog eens in vol tempo. Het is voor veel kinderen alsof je jarenlang alleen maar hoeft te lopen en opeens een vliegdekschip moet besturen. Er zou heel veel meer aandacht moeten zijn voor op niveau kunnen leren op de basisschool, dan zouden kinderen die het moeilijker vinden meer succes ervaringen opdoen en kinderen waar het te makkelijk gaat beter leren leren. Beide zaken zijn essentieel voor je verdere ontwikkeling.
Helemaal mee eens. En ik ben er ook nog niet achter hoe ik mijn kind moet leren leren. Terwijl de ander (die VMBO basis doet) dat perfect onder de knie heeft.