Daar valt ook zeker wat voor te zeggen! Maar eind van de middag is ook nog buiten schooltijd, 's avonds of in het weekend en in de vakantie als je aan het ontspannen bent vind ik persoonlijk dan weer niet nodig. M'n baas hoeft mij op zaterdagmorgen ook niet te bellen dat iets wat ik aangeleverd heb niet goed is en aangepast moet worden bijv. Dat kan prima wachten tot de eerstvolgende werkdag.
Dat laatste vooral, mijn kinderen zijn redelijk relaxt maar kunnen wel balen van een slecht cijfer en al helemaal als je er hard voor heb gewerkt en het valt enorm tegen. Ze liggen er niet wakker van maar het doet wel iets met hun humeur en zo werkt het bij de meeste pubers, al doen ze zich nog zo stoer voor alsof het ze allemaal niks boeit. Mijn dochter zit nu in haar examenjaar en die neemt het aardig serieus allemaal. Die zou echt enorm balen als ze ineens voor een SE een 3 of 4 zal halen. Die is echt wel gedreven om haar diploma te halen.
Toch herken ik dit totaal niet. Mijn oudste dochter is begonnen op het VWO ( tot het vierde jaar) en op de basisschool deed ze plustaken en had verder een leuke en gezellige tijd. Hoefde ook nooit lang te leren. 2x doorlezen en klaar. Het is echt niet zo dat wanneer ze dan op het VWO komen dat ze ineens niet weten hoe ze iets moeten leren. Nooit iets van gemerkt en ook nooit iets over gehoord, het zijn slimme mensen en die vinden daar hun eigen weg wel in hoe ze een proefwerk moeten leren. Ja het is moeilijker maar dat is logisch. Je zit niet voor niks op zo'n niveau. Hier is het echt maar een zeer klein percentage wat uitvalt. Te hoog niveau en icm om niet naar de uni te willen. De mensen ( en daar zitten echt hele slimme tussen) waarmee ze is begonnen op het VWO zitten nu allemaal in VWO6 zonder te doubleren. Die hebben nooit last gehad van het niet kunnen leren. Ik hoor het echt zelden tot nooit. Denk eerder dat het niveau en het tempo niet bij je past als dat je niet zou kunnen leren omdat je het op de basisschool zo makkelijk deed.
Hier 2 vwo leerlingen die er geen moeite mee hebben (toegegeven tot nu toe nog geen handjevol onvoldoendes). Ik snap wel dat het lastig kan zijn, maar het is ook iets wat erbij hoort, zeker in het weekend of vrijdagavond, kan me voorstellen dat je dan als leraar ook blij bent dat je het af kunt ronden. Met feestdagen zou ik het wel apart vinden. Maar persoonlijk vind ik dus ook dus de grootste ergenis dat ze soms zo lang moeten wachten. Leraren die er meer dan 3 week overdoen om een toets na te kijken, maar het wel volkomen normaal vinden om huiswerk voor de volgende dag op te geven als ze het al druk hebben. En dan ook nog zeggen "moet je maar beter plannen"....
Ik herken dat "leren leren" ook niet zo moet ik zeggen. Natuurlijk was het wennen in de brugklas, maar dat geldt voor de meeste kinderen heb ik het idee. Overigens zijn hier vorig jaar in vwo4 50% van de leerlingen blijven zitten. Dus ja, ik knijp hem nu wel nu zoon in de 4e zit. Wordt nu toch wel echt een stuk pittiger dan de 3e klas moet ik zeggen.
Hier geen pushmeldingen hoor. Dus die kun je uitzetten lijkt me. Dochter ziet haar cijfers pas als ze magister opent en naar cijfers gaat.
Dat lange wachten is hier bij dochter ook de grootste ergernis. En gisteren had een docent gezegd dat het cijfer die dag nog zou komen (net toetsweek gehad), maar het is er nog niet. Beloof dan ook niets. Stress krijgt ze niet van cijfers die in de avond of het weekend komen. Tijdens feestdagen vind ik ook wel wat apart. En sommige docenten geven het cijfer in de les en daarna komt het pas in Somtoday. Hier krijgen ze overigens maar 1 rapport per jaar, aan het eind van het schooljaar. Vind ik ook prima, want je kunt de stand van zaken altijd in Somtoday zien. En soms laat ze dat dan ook gewoon even aan oma of opa zien.
Ja kan vast idd, maar goed, tot nu toe storen ze zich daar dus blijkbaar niet genoeg aan om ze uit te zetten. Alsnog vind ik best dat je met de kerstdagen de cijfers wel even kunt laten wachten.
Ja de vierde is echt wel pittig. Tempo gaat nog meer omhoog. Dochter heeft het niet gered. Mede doordat ze niks deed. Die was toen met hele andere dingen bezig en heeft het laten schieten. Geeft verder ook niet maar het is wel hard werken. Kwam pas het rapport tegen van de vierde en ergens viel het helemaal niet tegen maar de havo is voor haar een goede keuze geweest. Zoveel makkelijker en relaxter. Nooit geweten dat het zo'n enorm verschil is. Nog even bikkelen voor haar en dan naar de volgende fase. Ik hoop dat je zoon een beetje gemotiveerd blijft want dat hebben ze wel nodig in dit jaar.
Haha nope, die doet zo goed als niks. Is een pittige combi, flink in de puberteit en 4 vwo. We gaan het zien.
Ik ken juist bijna geen mensen die er op het VWO niet tegenaan zijn gelopen dat ze eigenlijk geen flauw idee hadden hoe ze moesten leren. Dat betekent niet dat ze zijn blijven zitten, maar wel dat bijna iedereen daar mee heeft geworsteld. Ik liep er zelf pas tegenaan in de 4de, maar ben uiteindelijk ook niet blijven zitten. Bij de tweede ouderavond op het gymnasium van zoon gaven andere ouders aan dat ze gebrek aan leervaardigheid opmerkten en geeft school ook aan daar aandacht aan te besteden in de mentorlessen. En bij een aparte inspraak ouderavond werd laatst nog specifiek benoemd dat ouders daar meer aandacht voor wilden hebben.
Hier ook hoor van vrienden met kinderen op die niveau's. Mijn man en zusje exact hetzelfde. Kunnen het niveau allemaal prima aan, maar hebben nooit geleerd hoe het moet. Ik hoor juist dat het HET probleem is waar ze allemaal tegenaan lopen.
Hier een dochter in de brugklas, Havo. (speciaal onderwijs) Cijfers komen in SOM, en je kan een melding aan/uit zetten. Maar cijfers komen nooit in het weekend of avond, maar onder schooltijd. Vaak is het cijfer al eerst in de klas gegeven. Soms duurt het wel lang (3 of 4 weken) voordat toetsen nagekeken zijn, zonder vakantie ertussen. Krijgen jullie kinderen de toetsen mee/te zien? Mijn dochter had een 5 gehaald voor wiskunde, ondanks dat ze er een goed gevoel over had tijdens de toets. Ze heeft drie keer gevraagd (fysiek, en per mail) om het in te zien, omdat ze wilde leren van haar fouten. Maar elke keer kwam er wel iets tussen bij de leerkracht. Sommige leraren zetten de cijfers helemaal niet in SOM, die worden dan alleen in de klas gezegd.
Ja, mijn zoon liep er ook tegenaan dat hij opeens wat moest gaan doen in de tweede, het tempo en het niveau liggen dan hoger dan in de brugklas. En dyslexie en automatiseringsproblemen erbij. Hij heeft zo'n beetje de hele basisschooltijd pluswerk gehad, bovenschoolse plusklas en de laatste jaren op een andere school in een fulltime HB-groep. Alleen op die laatste school gaven ze nog wel eens pittigere opdrachten en leerwerk. Maar ja, zonder veel moeite kwam hij wel mee. Op de basisscholen geloofden ze ook niet dat hij dyslexie had, terwijl we dat al jaren aankaartten. In de brugklas ook aangekaart, werd meteen opgepakt, screening waarbij ze zich meteen afvroegen hoe school al die signalen over het hoofd had kunnen zien en daarna doorgestuurd voor een test. Toch dyslexie. Zo kun je dus ongemerkt met een hoop de basisschool doorlopen waar je op de middelbare school tegenaan loopt. Hij is na 2 jaar regulier/klassiek VWO overgestapt naar een totaal andere onderwijsvorm en heeft nu helemaal geen cijfers meer, leert in zijn eigen tempo, hoeft geen vakken te doen die hij toch niet gaat kiezen, dus hij steekt geen onnodige tijd meer in Frans enzo. Dat geeft hem wel meer rust en zowaar doet hij nog best aardig wat uit zichzelf. Mijn kinderen vinden het vooral irritant als leraren er zo lang over doen om het na te kijken, het moment waarop ze een cijfer krijgen, boeit ze minder.
Nee, vind ik ook heel apart. Bij mij op de middelbare was dat standaard. Bij dochter laten ze ook geen toetsen zien, zij wil dat wel regelmatig, maar dan is ze steeds de enige die dat vraagt en dat vindt ze ook vervelend.
In principe worden de toetsen nabesproken, alleen woordjestoetsen nooit. Maar zeker bij wiskunde, natuurkunde of grammatica wel. Meestal krijgen ze ze ook mee, mijn zoon heeft er meerdere keren wat bij gepraat omdat hij daarmee in hand kon uitleggen waarom zijn antwoord ook klopte.