Ik denk ook dat wat eerder gesteld is onzin is. Op alle HAVO/VWO scholen is dit nl een terugkomend thema waar leerlingen tegenaan lopen. En ik geloof ook niet dat alle kinderen die een VWO advies kregen op een verkeerd niveau zitten, hier op de basisschool wordt dat nl heel voorzichtig gegeven.
Ik vind vooral cijfers tijdens de toetsweek vrijgeven (enorm) irritant. Zeker bij een onvoldoende, hier zijn alle toetsen daarna meteen verziekt. Vorig jaar een keer gebeurt. Heb op school aangegeven dat ik dat niet handig vond en dit jaar is het beleid dat de cijfers pas na de toetsweek komen. Misschien hebben meer ouders het aangegeven, ik vind het in ieder geval heel erg fijn (en dochter ook)! Qua leren leren: dat verschilt zo per kind. Wij hebben twee kinderen en die zijn zo verschillend, ook hun schooltijd verloopt heel verschillend. De oudste heeft nooit leren leren, VO ziet de noodzaak daarvan ook niet in als ze het ‘op deze manier ook redt’. Ik vind het een groot gemis. Het levert haar enorm veel frustratie op en als ze een onvoldoende heeft, dan denkt ze echt dat ze het niet kan, terwijl het voor een groot deel aan niet weten hoe ligt. En ergens gaat ze er een keer tegenaan lopen dat ze niet weet hoe ze moet leren. Een ander kan vinden dat een onvoldoende dan niet daar door komt ed, vooral doen als je dat nodig acht, maar ik vind het handiger om pas te (ver)oordelen als je een situatie door en door kent. Overal redt ze het tot nog toe overigens prima, dat is het probleem dus niet. De jongste weet veel beter hoe ze moet leren. En neemt bovendien dingen van anderen aan. Een veel ‘schoolser kind’ en dat is echt een stuk eenvoudiger, zowel voor haar als voor haar omgeving.
Maar dat is toch ook iets wat je prima met je kinderen op kunt pakken? Ik ga met mijn dochter dus echt actief om tafel om te laten zien hoe je zoiets het beste aan kunt pakken en ze ziet het nu ook zelf snel in.
Maar dat kun je dan toch zelf met je dochter aanpakken? Vind het altijd wat makkelijk om alles dan bij school neer te leggen. Mijn dochter moet het ook leren. Maar eerlijk? Ik denk dat ze ook minder slim is dan zoon. Niet dat ze het niet kan hoor, vorig jaar ook cum laude overgegaan in vwo2, maar ja, het kost haar wel veel meer moeite dan zoon. Kun je op ' leren leren' gooien, maar dan zouden toch alle kinderen daar tegenaan moeten lopen? Ik zeg niet dat het niet zo is, maar ben het er wel mee eens dat het door sommigen ook al excuus wordt gebruikt. Het is ook niet erg als je een niveau niet kunt halen en een stapje terug moet doen natuurlijk.
Maar dat zou dan toch voor alle leerlingen gelden? Ik vind dat altijd een beetje raar. Dan zou niemand op het VWO weten hoe ze moeten leren. Ik zeg niet dat er niet meer aandacht mag komen voor hoe je bepaalde zaken aanpakt, maar denk dat er zeker op het VWO ook enige zelfredzaamheid mag worden verwacht. Ik ben dat dus ook wel eens met @Anouk2005
Geen idee of dat voor alle leerlingen geldt. Ik was me er toen niet van bewust. Dat een tekst doorlezen niet hetzelfde is als leren. Ik dacht dat ik gewoon slecht was in die vakken. Achteraf nu snap ik het dus wel. Op het tweede jaar op de uni kwam ik er steeds meer achter hoe je om moest gaan met te leren boeken. En heb met m’n zelfredzaamheid gewoon m’n opleiding afgerond. Maar het was toch echt wel prettiger geweest als er meer aandacht voor was geweest, zowel op de basisschool als middelbare school.
Mensen die zeggen dat het vervelend is dat cijfers te pas en te onpas in Magister (of een andere app) komen te staan: ik moet echt zelf de app openen en nog 3 keer klikken voordat ik de cijfers zie. Dan moet ik die pagina ook nog een keer vernieuwd en dán pas zie ik de cijfers. Dat gaat dus lang niet vanzelf. Dus: als je op kerstavond of in je vakantie niet geconfronteerd wilt worden met een eventuele onvoldoende, kijk je toch gewoon niet? Je gaat toch niet de schuld van een verpeste avond bij een docent leggen?
Dat hebben we natuurlijk geprobeerd (en we proberen het nog). Als het zo eenvoudig was, dan was er natuurlijk geen probleem. Helaas zijn thuis en school en ouders en leerkrachten voor haar gescheiden dingen, wat dit toch íetsje ingewikkelder maakt. Niets alles werkt bij anderen altijd op dezelfde manier. Dat is precies wat ik in mijn eerdere reactie bedoelde. Ieder kind is nu eenmaal anders. En een kind bestaat niet alleen uit het schoolse leven en leren.
Eerlijk, als je dit nog nooit hebt meegemaakt, heb je echt geen idee. Ik zou mijn dochter met alle liefde van de wereld willen helpen, maar ik weet niet hoe!! Ik heb het zelf ook nooit geleerd. Mijn hoofd werkt gewoon anders. Bij de jongste op school (PO) werken ze er gelukkig wel aan in de plusklas en wordt het herkend en erkend. Dus ik hoop dat die met iets meer handvatten naar het VO gaat.
Mijn kind moet dan ook niet in de klassenapp kijken. Maar in de vakantie boeit het me niet zoveel. Sowieso lig ik niet wakker van een keer een onvoldoende, mijn dochter meer.
Niet iedereen op het VWO heeft dezelfde achtergrond en ervaringen. Het ene kind heeft ouders die op andere manieren hun kind kunnen stimuleren tot leren en een ander kind niet. Het ene kind heeft een school die er veel alerter op is, de andere niet. Enz, enz. Er zijn heel veel factoren die van invloed zijn. En heel veel kinderen vinden gewoon prima hun weg op school. Maar alsnog is er een aanzienlijke groep kinderen die te makkelijk door de basisschool komen en die daar later tegenaan loopt en die zou er ontzettend bij varen als er daadwerkelijk passend onderwijs zou bestaan.
Klinkt fantastisch, maar lijkt me tegelijk heel onrealistisch. Ieder kind heeft een andere achtergrond en andere behoeftes, passend onderwijs voor iedereen lijkt mij een utopie.
Het iq tussen siblings ligt vaak niet ver van elkaar. Maar iq is niet het enige wat nodig is om theoretisch ver te komen. Het is wel erg om iets in je te hebben wat je er niet uit kan laten komen. Daar kan een kind aan kapot gaan. Ook als het niveau de omgeving niks uit maakt.
Ook een klein beetje meer zou al een hele hoop schelen. Je wil niet weten hoe dramatisch het soms is…als volwassene zou je in sommige omgevingen direct omdraaien en weglopen, als kind heb je de pech dat die mogelijkheid er minder is, als je überhaupt weet dat iets niet ‘normaal’ is, je hebt immers geen of vrijwel geen referentiekader.
Maar daar is toch een boel zelfinzicht voor nodig? Kind volgt het vak, leert veel of minder voor een toets. En is dan nieuwsgierig naar het resultaat. Als een kind het hoofd in het zand gaat steken is het tijd om je zorgen te gaan maken....
Ja, ik weet het, maar blijf het onrealistisch vinden (en ja, wel ervaring met mensen die buiten het gemiddelde vallen, autistische familieleden, oudste is hb en jongste zit nu in een traject, vermoeden adhd).
Weet ik, maar het verandert het niet echt. School kan onmogelijk voldoen aan ieders persoonlijke issues. Dan lopen sommigen vast, absoluut, maar dat zul je toch altijd hebben? Soms is het ook nodig om je aan te passen aan de buitenwereld, hoe vervelend ook.