In Frankrijk is sinds 2019 de leerplicht van 6 jaar naar 3 jaar gegaan. Met name omdat Frankrijk een grote multiculturele samenleving kent en veel kinderen Frans niet als eerste taal hebben. En ze zagen dat juist deze kinderen vaak pas met 5 of 6 jaar naar school gingen want ouders hielden ze liever thuis bij familie of bij nanny's of op de opvang. Het verschil tussen deze kinderen en kinderen die met 3 of 4 jaar begonnen was groot en met name de taalachterstand was met 8 of 9 jaar nog steeds niet ingehaald. Zo laat starten had langdurige effecten op kinderen en diens schoolcarrière Vandaar dat Frankrijk het toen op 3 jaar heeft gezet zodat alle kinderen dezelfde start maken en geen achterstanden ontstaan om die reden. In de praktijk gaat het erg goed. De kinderen in groep 0 mogen gewoon nog een halve dag thuisblijven als ze het niet trekken en sowieso wordt er nog geslapen op school tussen de middag. Frankrijk kent lange schooldagen (8.30 - 16.30) maar ook lange pauze + een slaapuurtje / rustuurtje.
Ik werk 4 dagen, ben dus de vrije woensdagmiddag kwijt. Het kostte extra bso. Wij hadden tegen dit rooster gestemd... maar het is niet anders.
Daarom zou ik juist stimuleren wat @Consuminderma noemt, bij vakken als Aardrijkskunde, Biologie en Geschiedenis moet er ook vrij veel gelezen worden, kunnen ze daarin ook meters maken, wordt hun woordenschat op dat gebied ook behoorlijk vergroot.
Maar dat zie ik juist als nadeel. Voor werkende ouders is het lastig en voor kinderen creëert het extra kansenongelijkheid. Want het maakt nogal uit of je 3x per week naar hockeytraining gaat en op dinsdag naar vioolles en de andere middagen naar een bso in een bos, of dat je 5 middagen voor de tv zit in een wijk waar je niet buiten kunt spelen (ik noem even de uitersten maar je snapt het punt).
Mee eens. Het hele idee van inclusief onderwijs (2035), waar we nu al aan werken, klinkt mooi, maar is met de middelen die we hebben echt niet haalbaar
Amen, inderdaad. En neem daar dan nog even mijn bovenstaande post bij over inclusief onderwijs. Dat sluit hier echt mooi op aan. Want deze kinderen kunnen wij met deze omstandigheden niet geven waar ze recht op hebben. Ten koste van de rest ook nog.
Ja ik ben gewoon voor het ouderwetse rooster, haha. BSO vond ze niks aan. Dus voor haar al balen dat ze nog een uur eztra moest 2x per week. Voor haar was het oude rooster gewoon fijner. En wat ik zeg, ik mis de woesndagmiddag vrij.
hier is het tien uurtje eten en kwartier naar buiten en lunch eten en 30 min naar buiten. Langer dan 30 min dus op een dag. Ook Dalton. Hoe kan dat eigenlijk, dan hebben mijn kinderen toch minder effectief les zou je denken. Of jij hebt meer studiedagen
Ja dit ben ik eens. Ik bedoel in ons geval gaan ze naar sportieve opvang en Padel / tennis en voetbal. Maar ik had liever richting het Scandinavische model gehad dat sporten of muziek er ook bij in zit en de dagen wat langer zijn. Ook minder stress voor mezelf qua haasten met werk en weer logistieke probleem en opa’s en oma’s die moeten opvangen
Maar ouderwetse rooster is met tussen de middag ophalen etc. Dat lijkt me helemaal vervelend. Of overblijven en dan een uur pauze maar dat vond ik vreselijk vroeger zelf Bij ons hadden ze dan trouwens overblijf en plein ouders (de horror, moest ik vrij nemen) en later nam de bso het over (de overblijf) maar moesten we alsnog betalen voor dat overblijf uur. Maakte per saldo niks uit.
Helemaal mee eens. Alles is taal. Dus bij alle vakken werk je aan woordenschatontwikkeling. Dit geldt echter wel vooral voor de midden/bovenbouw waarin je begrijpend lezen en taal prima kunt integreren met wereldorientatie. Maar volgens mij is wereldorientatie nu ook gewoon een verplicht vak..... Voor bepaalde basisvaardigheden zul je echter nog steeds specifiek tijd in moeten ruimen; technisch lezen en spellen, rekenen. Met name in de onder-/middenbouw. In groep 3 ligt de prioriteit toch echt bij technisch lezen/spellen. Maar dit staat los van het verlagen van de leerplichtige leeftijd naar 4 jaar. Daar bouw je wel aan een basis waarmee ze goed kunnen starten in groep 3 zodat ze ook in de groepen daarna voldoende ruimte hebben om te werken aan woordenschat en algemene ontwikkeling.
Nou ik herken echt niet dat het vroeger beter was hoor. Wij kijken ook tv (kwam dat ding binnen rollen) en hadden alleen in groep 7 en 8 biologie. we kregen ook vellen met rekenvragen geprint uit boeken mee en ook Engels hadden we pas in groep 7 en 8. We hadden dan wel handwerk les (vreselijk) maar maar 1x ipv 2 x per week (nu bij mijn kinderen) gym. En we gingen wel eens voor biologie naar het bos (maar nu doen ze veel meer van zulke uitstapjes of rekenen terwijl ze hinkelen etc) En wij zaten op een ouderwetse dorpsschool en ik en zeker ook een vriendin kregen echt wel “onder niveau les”. Maar dat werd niet gezien want je deed het er maar mee. Nu zijn we natuurlijk zo individualistisch geworden dat we willen dat elk kind en persoon zichzelf kan zijn en gezien wordt. Maar dat brengt ook problemen (in capaciteit) om het passend te maken met zich mee.
Het onderwijs wat ik de afgelopen 15 jaar heb meegemaakt is zeker heeeeeel mager in vergelijking met het onderwijs dat ik heb gevolgd in de jaren tachtig op een doodnormale basisschool in een groot dorp op de Veluwe.
Ja grappig, ik ben van je leeftijd en ik woonde in een dorp tegen de Veluwe aan. Ik herken dat dus niet. Maar goed mijn kinderen doen het dan ook goed op school en krijgen ook (zonder te vragen) al extra werk etc. Dus ik heb wellicht ook een ander referentiekader dan jij omdat jij tegen problemen bent aangelopen met jouw kinderen in het huidige system en ik vooral bij mijzelf toentertijd problemen heb ervaren omdat het onderwijs niet passend was.
Mijn problemen met het huidige onderwijs zijn vooral met de systemen en methodes. Staat los van mijn kinderen. Maar hangt wel samen met een algemene tendens van een "dommere" samenleving waar kennis steeds minder belangrijk wordt. En er wordt gewoon heel veel tijd besteed aan geneuzel wat nergens toe leidt. Onderwijs hoort om kennis te draaien, niet om oetsie koetsie doen met elkaar.
Dat was eens per week. Nu kijken ze elke dag filmpjes en kun je bij de hoeken voor de iPad kiezen Dat mag echt wel minder wat mij betreft... Anderzijds, bij mijn kinderen besteden ze specifiek aandacht aan sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschap, dat hadden wij vroeger echt niet. Het blijft keuzes maken. Mijn ouders hadden nog schoolboekjes uit hun tijd, of de tijd waarin zij Pabo deden. In elk geval dus van ver voor ik zelf naar school ging. Die leerden nog eens wat nuttigs! Ik heb nooit biologie gehad op de basisschool, maar zij leerden van alles over stampers van bloemen en zo, heel cool was dat. Mijn zusje en ik speelden er schooltje mee
Zoon ging 2 ochtenden naar de peuterspeelzaal maar in de laatste maanden hebben we hem eerder weg moeten halen. Veel kinderen met een taalachterstand en hij liep voor. Lang kleuteren was niet geschikt voor hem. Kwam in gr 1 en was al klaar met gr 1. In gr 1 zich zelf alles van gr 2 eigen gemaakt. Hij zit nu in gr 8 en is 11. De oudste zal na de zomervakantie 13 worden. Toch was hij in gr 1 bijna altijd op school. In een rij staan leer je niet thuis, net als andere dingen. Zoveel mogelijk structuur vonden wij belangrijk. Van mij mag er zeker ook ruimte zijn voor kinderen die het nog niet redden. Zelf kon ik vroeger de week ook niet redden. Viel ik tussen de middag in slaap. Maar thuis blijven omdat het kan vinden we anders.
Ja maar aan de andere kant: in onze tijd was er ook gewoon minder aanbod qua digitaal/tv/educatie. Iets minder zou wellicht mooi zijn, maar het moet ook wel bij de tijd passen. Ze moeten nu eenmaal digitale skills opbouwen want dat is hoe nu (en later) de wereld voor ze is. Overigens hebben ze bij ons wel minder scherm in de klas dan jij aangeeft. En wij leerden dus niets over andere culturen, religie, filosofie, politiek, burgerschap etc maar moesten gortdroge rekensommen en staartdelingen maken. Die ik nu nooit meer maak natuurlijk want ik doe alles met een rekenmachine of ik Google het En heel eerlijk. Waarom zou je nog iets moeten weten over bloemen? Ik zet nu een bloem voor mijn Google lens en krijg dan alle informatie Het past wel bij de tijd waarin onze ouders of wij onderwijs kregen: toen moesten we het nog wel lezen en of leren want de informatie was niet zo makkelijk op te zoeken. In vergelijking tot tegenwoordig. Ik denk dat nu andere zaken ook belangrijk zijn (skills, toepasbaarheid, sociale ontwikkeling, burgerschap , algemene kennis) Uiteraard met een goede balans voor de basiskennis maar ik vind niet dat wat ze nu leren er niet niet toe doet of slechter is. Ik vind dat ook een beetje “vroeger was alles beter”’denken waarvan keer op keer is bewezen dat dit niet zo is. Het is gewoon voor elke generatie weer anders. (Overigens niet als reactie op je post maar in zijn algemeenheid)