Ik vind het ook apart dat je een geselecteerde groep beloont. Maar goed dat in het midden gelaten.. Ik had vroeger een juf die je een chocoreep gaf als je alle tafels voor de klas kon opzeggen. Ontzettend motiverend en niemand werd overgeslagen. Mijn ervaring als moeder is dat leerkrachten je vaak ook geen tijd/luisterend oor bieden. Ik ben een type wat juist op de leerkracht afstapt maar niet iedere leerkracht kan dit waarderen.( mijn zoon had voor de kerstvakantie 2 andere leerkrachten dan dat hij nu heeft) Pas nu heb ik het idee dat er een juf is die mijn kind ziet zoals hij is en die hem op zijn niveau kan benaderen. Was dat niet het geval geweest dan had ik waarschijnlijk ook contact opgenomen met de ib-er of directeur. Nou moet ik zeggen dat onze(nieuwe) directeur ook ontzettend benaderbaar is dus dan is die stap heel makkelijk gemaakt.
Dit kan je niet menen. Ik vind het ook heel erg tegenover de kindjes die er hard voor moeten knokken en met moeite een 6 halen. Het is of allemaal of niemand. Hier krijgen de kindjes een sticker zie ik niet als omkoperij, maar als beloning. Maar wel ALLE kindjes en niet een paar. Ik vind het zoooo zielig. hoe moeten die kindjes zich wel niet voelen. heb je daar weleens aan gedacht ? ( echt een oprechte vraag) Want het lijkt me dat er toch ook niveauverschil is in de klas?
Meen je dit nu echt? Zie je zelf niet in dat dit te ver gaat? Hoe weet je zeker dat de 10 kinderen die onder de norm hebben gepresteerd niet hun uiterste best hebben gedaan? Volgens mij gaat het ook niet om het chocolaatje maar dat je uitgesloten wordt van iets......
De ouder had naar jou kunnen gaan inderdaad. Maar eerlijk? ik vind het echt niet kunnen dat je de rest niks gegeven hebt. wij hebben een zoontje die echt gevoelig is voor dat soort dingen, die wil nooit "slechter" zijn. Wij leren hem dat hij ze best moet doen en dat het dan niet erg is als het eens wat minder gaat. Stel je voor dat hij hartstikke zijn best gedaan zou hebben maar het net niet goed genoeg gemaakt heeft en dan bij zijn juf er niet voor beloont wordt, en andere wel dan leert hij weer dat alleen perfect goed genoeg is. Besef je dat er ook kinderen zijn die perfectionistisch zijn en die hier niet blijer van worden? Het is goed bedoelt van je, dat geloof ik zeker, maar ik zou het volgende keer toch anders aanpakken. Gr MB2005.
Het is idd niet eerlijk. Mijn dochter is erg gevoelig en faalangstig. Als dit bij haar zou gebeuren zou ze de volgende keer helemaal dichtklappen en niet meer presteren. Wat als ze de enige is die het niet haalt? Ik hoop niet dat je ook een kind met faalangst in de klas hebt die het niet heeft gehaald, anders is het door deze actie juist versterkt.
Duidelijk door moeder en directeur? Ik vind het jammer dat je zelf niet inziet dat sommige kindjes wel, andere kindjes niet trakteren echt niet kan.....
En jij hebt 12 jaar ervaring, really? Het ergste vind ik nog dat je het zelf niet snapt. Hoe kun jij als juf nu over je eigen ´kinderen´ zeggen dat ze dan hun best niet hebben gedaan? Dan leg je een norm, namelijk: degenen die het hebben gehaald, hebben hun best gedaan, de rest niet. En dat bevestig ik nog even door een beloning. Ik vind het ook belachelijk.
Ok. Het is mij wel duidelijk. Ik denk er te licht over. Toch wil ik nog 1 ding in de discussie gooien Als kinderen een toets maken, worden ze ook beoordeeld op de resultaten en niet op het proces. Dus een 10/A 100% op resultaat en niet op het proces.....Kinderen die hun best doen, maar de leerstof niet beheersen halen een <5/E <50% score. Dat is natuurlijk ook sneu. Maar wel het onderwijssysteem.
Uh ja dat is toch duidelijk, maar totaal iets anders? Dat is een cijfer. Maar jij gaat iemand belonen op inzet. Sorry dat ik dit ga zeggen, maar ben blij dat jij niet op onze school zit. Of ik moet erg blij zijn dat kk bovengemiddeld presteert. Of juist weer niet, want dan komt de chocola er aan te pas.
Ik zou als ouder ook niet blij worden als alleen de groep die goed scoorde een traktatie zouden krijgen. Mijn oudste zoon is bijv. iemand die nu met moeite mee kan komen in groep 3. Hij gaat wel vooruit maar langzaam en met heel veel begeleiding en 1 op 1. Als hij dan geen traktatie zou krijgen omdat hij wel zijn best heeft gedaan maar het te moeilijk nog was of dat hij te lang moest nadenken voordat hij zijn antwoord had bijv. dan denk ik dat hij heel teleurgesteld zou zijn en het ook niet zou begrijpen waarom hij dan juist niet terwijl hij toch zo zijn best deed.
Ik vind het echt onacceptabel dat je alleen de hoog scorende kinderen hebt getrakteerd en wanneer je de juf van mijn zoon was geweest dan had ik absoluut mijn ongenoegen aan jou kenbaar gemaakt. Ik zou absoluut niet te spreken zijn over een juf die er dit soort "methodes" op na houdt. Ik heb het echt te doen met de kinderen die niet konden"voldoen" aan jouw eis . Ik vind dat je inzet best mag stimuleren of belonen, maar je mag jonge kinderen in mijn ogen nooit beoordelen op een score.
Tja sorry hoor maar ik vind echt dat je dit als juf verkeerd aangepakt hebt..Voor veel kinderen in groep 7 zijn de verkeerslessen best wel moeilijk. Kinderen leren tegenwoordig vanaf kleins af aan niet meer om aan het verkeer deel te nemen (veel meer in de auto ergens naar toe gebracht worden). Ik vind het eigenlijk best wel sneu, van die traktatie die 10 kinderen in je klas niet gekregen hebben. Want jij weet zelf toch ook wel of ze wel of niet hun best gedaan hebben? Nogmaals, voor veel kinderen is verkeersregels leren, en herkennen gewoon best wel moeilijk. Als je het op een andere leuke manier aan wilt pakken, waarom dan niet in de vorm van een quiz? Of met de kinderen in de buurt lopen/fietsen om zo de regels in de praktijk laten zien? Nou ja, ik heb er gewoon moeite mee dat je klassikaal onderscheid maakt tussen de "goeien" en de "slechten". Ik vind dat niet DE manier. Maar ja, ik was vroeger in de 5de klas (groep 7 nu) dus de enige die gezakt was voor het verkeersexamen.
En als alle kindjes met een goed cijfer een sticker hadden gekregen en de anderen niet? Dat is toch de normaalste zaak van de wereld op school? En doen de meeste ouders niet hetzelfde, bijvoorbeeld een snoepje voor goed gedrag. Nee hoor, ik zie dit niet zo ernstig. Zou er zeker geen punt van maken. Wel natuurlijk als mijn kind bijvoorbeeld elke week als enig kindje niks zou krijgen (ondanks hard werken).
Wow dit schiet bij mij in m'n verkeerde keelgat (hoeveel heb ik er eigenlijk?? ) Dus: ik heb m'n havo diploma niet gehaald destijds omdat ik m'n best niet heb gedaan? Heb me uit de naad gewerkt en geleerd, en op 1/10 punt gezakt.. Is dat niet beetje vergelijkbaar met jouw situatie? Vind het ontzettend zielig voor de kinderen die dus onder de 80% norm kwamen en niets hebben gehad.. ze zullen heus wel hun best hebben gedaan! Misschien zijn er kinderen thuis gekomen met tranen omdat ze niets hebben gehad want de juf zei dat ik m'n best niet heb gedaan? Het is echt niet zo dat kids die onder dat percentage zitten, gewoon uit hun neus hebben zitten eten. Dat gaat er bij mij gewoonweg niet in. Belonen en motiveren, prima.. maar dan op een eerlijke manier en op zo'n manier dat alle kinderen iets hebben. Kan me dus heel erg goed voorstellen dat een moeder hier boos om is (niet zozeer om de traktatie als wel om het gegeven) maar dat ze nou naar de directeur stapt, vind ik net weer te ver gaan. Kaart het gewoon aan met de betreffende juf, hoe lastig dat misschien ook is.
Tuurlijk is dat sneu en het nadeel van het systeem. Maar in deze situatie heb je dat dus versterkt door deze kinderen ook nog eens buiten te sluiten dmv die traktatie. En dus zijn ze dubbel sneu..
Ik vind het lastig. Ik heb heel veel met groepen 7 en 8 gewerkt 3 jaar lang, en mijn god, wat kunnen die brutaal, lui, ongeïnteresseerd en gewoon ronduit lomp zijn. Een selecte groep belonen werkt voor zulke kinderen heel goed! Kindeen die het mislopen uit onvermogen vind ik echt zielig, maar ik neem aan dat ts die inschatting wel heeft gemaakt. Ik weet uit ervaring hoe ouders kunnen zijn, heb me al voorgenomen straks een goede -met de juf samenwerkende- moeder te zijn als mijn zoon naar school gaat