het verwerken van de eerste indrukken geldt voor al die kleuters, het is niet niks, school Maar aangezien alleen de voorjaarskinderen een 'groep 0' meemaken, zou dat geen reden moeten zijn om pas in groep 1 voor het eerst te toetsen. Een kind dat in november 4 wordt gaat meteen naar groep 1 en maakt in januari ook de eerste cito-toets
Bij ons niet, geloof ik. Misschien wel aan het einde van het jaar (de najaarskinderen), maar ik dacht dat zij m niet maakten in januari.
Doet hebben de meeste kleuters.. Maar juffen zijn daar meestal wel goed in. En bij ons sloeg de Cito-uitslag nergens op... Maar dat zag de juf al tijdens het afnemen van de toets. Gecombineerd met observaties in de klas.. Kwam er dus alsnog een prima rapport uit In groep 2 ging de Cito niet beter trouwens. Ze doen nog een aantal toetsen/test overigens. Maar de juffen maken er echt wat leuks van hoor. En ze noemen het geen toets maar gewoon werken met de juf. En wat is er nou leuker dan 1 op 1 met de juf een werkje doen?
Het is eigenlijk meer om een soort van beginsituatie te meten om van daar uit verder te gaan. Als de uitslag niet klopt met het beeld wat de leerkracht heeft kun je als leerkracht ook je conclusies trekken. Bij ons wordt er niet zwaar aan getild en wordt er ook niet veel met de uitslag gedaan. Het is meer een soort van bevestiging zoeken.
Hier al op de psz. Grappig. Mijn zoontje scoorde echt heel slecht C D E. En op het MKD met een IQ test scoorde hij zeer bovengemiddeld. Ik vind CITO gewoon echt helemaal niks. Ook niet in groep 8.
Daarom vind ik het dus ook beter om pas in groep 2 te beginnen. Zijn ze wat ouder, wat meer ontwikkeld. Zo is het bij mijn twee oudsten gegaan.
Hier wordt overigens met de cito geen labeltje geplakt en de kinderen merken er geen moer van. Ze maken gewoon hetzelfde werkblad als wat ze normaal doen maar dan in een boekje. Wij en de school vinden het oordeel van de leerkracht nog steeds het allerbelangrijkste. En de observatie volgens KIJK! ook een heel fijn volgsysteem.
Mja als je het nou ziet als het vastleggen van een startpunt.. Ipv als prestatie-eis. Dan is het ineens niet meer zo erg om in groep 1 te doen. En zo is het uiteindelijk ook bedoelt volgens mij. Bovendien zal een juf sowieso ook zonder toets een niveau vast willen stellen. Maar dan is het puur haar eigen persoonlijke ervaring. Cito is veel objectiever. Dus als meetinstrument betrouwbaarder. Het wordt wat anders als ze Cito-toetsen gaan gebruiken puur om te bepalen of je kind naar groep 2 of 3 kan. Maar zolang het puur als onderdeel van het grote geheel gebruikt wordt is het niet heel erg. Althans.. Dat denk ik
Zoals gezegd, ik heb het gesprek over mijn dochter nog helemaal niet gehad (komt pas over twee weken), maar viel wel van mijn stoel door de bevindingen over twee andere kleuters, die net als zij in februari aan hun schoolcarrière zijn begonnen. Dat waren nogal straffe conclusies, die overigens ook nog eens niet helemaal klopten (verkeerde bewoordingen) en die de moeder uit het dossier heeft laten halen. Gelukkig heeft mijn dochter een andere juf en met haar heb ik altijd goede ervaringen gehad.
Ik hoor steeds ook maar...ja maar wat als mijn kind slecht scoort...volgens mij zijn er veel tegen die toetsen omdat ze niet willen dst hun kind slecht scoort....tja ik heb daar geloof ik niet zo'n last van. En bedenk het eens andersom..wat als jouw kind het in de klas niet laat zien...maar wel 2x een a+ scoort...toch handig voor de leerkracht te weten
Dit was bij ons dus het geval, en hoewel voor mij een Cito bij de kleuters helemaal niet hoeft, heeft 'zo'n stomme toets' wel veel deuren geopend en laat mijn zoontje nu ook meer op school zien.
Ik ben ook niet tegen de Cito's, hoor. Ik was het alleen niet gewend dat dit al een groep 0 begint. En wat ik over het gesprek gehoord heb over die twee kleuters, was dat geen fijn gesprek. Dat vind ik dan persoonlijk wel erg vlot na die paar maanden dat ze op school zitten.
Misschien heb jij daar niet zo'n last van, maar er zijn genoeg ouders, en ook leerkrachten die zich dat wel aantrekken met alle gevolgen van dien. Ik heb verschillende redenen om niet voor die toetsen te zijn, in die aflevering van Brandpunt worden er aardig wat genoemd. Al hoor je met die aflevering weinig positieve geluiden en ik zie er ook wel wat positieve punten van in. Al met al weegt dat voor mij niet op tegen de nadelen. Vandaar, van mij mogen ze het afschaffen.
Bij de school van mijn oudste zoon is het beleid dat ze de 1e toets pas doen als ze langer dan 6 maanden op school zitten. Mijn zoon is van januari 2009 (nu 5,5 jaar) en heeft dus vorig jaar geen cito gemaakt, dit jaar pas voor het eerst. Bij hem heeft het er toe geleid dat hij nu meer uitdaging krijgt, want hij scoorde vrij hoog. Hij ging zich vervelen en dat uitte hij in extreem druk gedrag. Nu hij meer uitdaging heeft, verveelt hij zich minder snel. Hij iss nog wel druk, maar een stuk minder dan eerst
Als leerkrachten puur uit gaan van de cito terwijl het kind een ander beeld laat zien dan heb je duidelijk voor de verkeerde school gekozen en zou ik switchen. a Als ouder begrijp ik niet waarom je je dat zo aan zou trekken..je hebt toch gesprekken met de leerkracht enz. En voor het geval je denkt dat ik makkelijk praten heb omdat mijn kind hoog scoort: nee hoor 1e cito groep 1( na 3 maanden school) D E 2e cito groep 1 D C 1e cito groep 2 D E ( maar eigenlijk nog lager dan E) De score voor taal klopt volgens de juf vorig jaar en de meneer van dit jaar totaal niet. Volgens hen gaat ze beide schooljaren in de klas mee boor een dikke B en zelfs soms A. Dat bleek ook thuis wel uit het feit dat ze avi boekjes leest die ze na ongeveer 3 maanden leesonderwijs zouden moeten kunnen. De score voor rekenen zou wel kunnen kloppen want in de klas komt er wat dst betreft ook weinig uit. dus waarom zou je je dat aantrekken?? Met taal wordt dus niks gedaan en gaat ze gewoon lekker op deze voet verder. Over rekenen hebben we volgende week een gesprek over plan van aanpak en krijg ik ook de scores van de laatste cito.
Ik zeg toch niet dat ik het me aantrek? Dat doe ik ook niet, maar ik ken helaas genoeg mensen die dat wel doen. Die zich zorgen gaan maken, of juffen die aangeven dat ze thuis en op school meer moeten oefenen, bijv. met taal en letters, terwijl veel kleuters dat pas later ontwikkelen of zo grillig, dat er in de meeste gevallen helemaal niets mee aan de hand is en dat vanzelf wel goed komt.
inmiddels heb ik de aflevering van brandpunt gekeken en vind het volslagen onzin. De professor sieneke kan ik al niet serieus nemen als ze de cito vergelijkt met kindermishandeling...mens gebruik je verstand! Verder begrijp ik goed dat de kleuterjuffen die langer in het onderwijs lopen dit lastig vinden, maar dat vind ik geen reden om de kleutercito af te schaffen. Ondertussen dat ik dit op de laptop zat te bekijken kwam mijn dochter aanlopen en keek mee: "hee dat poppetje hadden wij ook in ons boekje staan, en die beer en dat huis....hee dat is net als mijn boekje", hebben wij ook zo'n boekje voor thuis"? Geloof niet echt dat zij getraumatiseerd is door de cito toets Het fragment op die voorschool vind ik juist in het voordeel van de cito spreken....prima toch dat door pyramide de woordenschat vergroot wordt en dat meisje leek het prima naar haar zin te hebben. Dat verlegen jongetje ook schattig: wie knipt de haren: "papa"! Nou daar zal hij vast de rest van zn leven last van hebben dat hij die vraag fout had. Ik vind de opmerking van die professor sieneke ook helemaal nergens over gaan als zij zegt: een kleuter die vrolijk en blij is daar is helemaal niks mis mee. Nee natuurlijk klopt het wat zij zegt..maar dat is toch niet waarvoor de kinderen op school zitten??? Ik vind in de kleuterklas de sociaal emotionele tekenen het belangrijkste. En ja die moeten wat mij betreft leidend zijn, maar het 1 sluit het ander echt niet uit. Ik denk dat het heel belangrijk is om bepaalde moeilijkheden/achterstanden zo vroeg mogelijk op te sporen. En blijkt later dat het geen achterstand was maar een ongeinteresseerde kleuter dan is dat ook prima. Het feit dat een kleuter extra ondersteuning bij rekenen krijgt betekend helemaal niet dat er de rest van de schoolloopbaan niks meer van dit kind verwacht wordt. Als die in groep 4 of hoger voortaan een 7 of 8 scoort bij rekenen dan blijkt dus wel dat er weinig aan de hand was. Dat geeft helemaal geen stempel voor altijd. Vind dit zo kort door de bocht. Uiteraard heb ik ook wat kritische punten naar de cito toe: - ik zou liever zien dat de cito weer een overheidsding werd ipv een bedrijf waarin heel veel geld omgezet wordt. - thuispakketten om cito te oefenen vind ik verwerpelijk en dat zou wat mij betreft meteen afgeschaft mogen worden - ouders moeten kritisch zijn naar hoe scholen met deze cito omgaan, een school die de cito leidend vindt en niet verder meer kijkt vind ik kwalijk en ik zou dan ook een andere school voor mijn kinderen zoeken.
Het ligt er ook wel aan hoe de leerkracht/school omgaat met 'verkeerde' resultaten. In gr 0 was mijn dochter ook getoetst (omdat ze eruit sprong) en had ze een C. Conclusie daaruit was dat ze dus naar gr 1 ging. Ik vond het raar en kreeg van de juf geen antwoorden op mijn vragen, voelde me best onbegrepen. En een paar weken na de vakantie komt ze opeens bij me dat ze haar toch wel met kop en schouders boven de rest uit vond steken, ze misschien toch naar gr3 moest en is ze doorgetoetst. Schrok me in eerste instatie kapot! Daaruit kwamen wel 'juiste' resultaten, zo ook met de computercito in januari. Op zich niet erg om te testen, maar er moet wel juist mee om worden gegaan.. En dat gaat niet altijd helemaal goed, denk ik. Zeker als er op t laatste moment 'nog even' getest moet worden. (Zo moeten ze t nu in de laatste 2/3 weken kennelijk ook nog even doen; weet niet of de hele klas moet, of alleen een aantal, maar dan nog.)
Hier doen ze de 1ste Cito na ruim 4 mnd en ons is verteld dat Chloe die nog niet krijgt omdat de net 4 mnd op school zit en het nog niet nodig vinden!