HB, ontwikkelingsvoorsprong, intelligent, versneld, verrijking etc

Leuk, dat krijgen ze hier standaard al aangeboden nu in het thuiswerk pakket, maar R. reageert ook een beetje zo. Ik kwam er ook achter dat hij het verhaal helemaal niet leest, maar gewoon de antwoorden per vraag op zoekt.
Toen ik uitlegde dat hij eerst het verhaaltje moest lezen en dan de vragen beantwoorden, maakte hij 1 of andere opmerking dat dat veel te veel werk was.
Hier gaan ze hem denk binnenkort weer avi toetsen. Eind groep 2 zat hij op M4 niveau dus ben heel benieuwd waar hij nu zit, M4 boekjes leest hij zo goed als vloeiend.

Hier bied ik hem nu thuis best wat extra aan. Extra rekenwerk van juf milou, op gynzy doet hij groep 4 werk nadat zn rekenwerk dat hij moet maken klaar is. Hij moest maandag een rekentoets maken met sommen tot de 10, waren 25 opgaven. Hij was met 4 minuten klaar (dacht zal eens timen) en alles foutloos, maar met een hoop gezucht en gesteun omdat het allemaal saai was. Daarna bied ik hem dus nog het 1 en ander op papier aan en wat rekenen op niveau via gynzy, maar ben heel benieuwd hoe het volgende week gaat als hij weer gewoon in de klas zit.
Wat dat betreft vond ik het best fijn om hem even zelf te kunnen begeleiden bij zn schoolwerk en het ook wat meer inzichtelijk te krijgen. Nu hopen dat de juffen het doorpakken volgende week.

 

Vandaag gesprek gehad met school. In principe zijn ze tegen versnellen in de kleuterklas, omdat er via verbreding/verrijking nog wel wat te doen valt. Maar ze waren het eens dat A op alle vlakken al een groep 2 leerling is, ook de aansluiting heeft bij andere groep 2 leerlingen. En ze wisten ook niet hoe ze haar nog 1.5 jaar bezig gaan houden in de kleuterklas. Dus ze mag naar groep 3 volgend jaar. Als we dat niet willen krijgt ze er in ieder geval plusklas bij, maar dat is maar 1.5u in de week, dus of dat genoeg is. Ze gaat komende tijd geobserveerd worden door de Ib-er en de HB specialist van school. Kijken wat die zeggen. Maar in principe mogen we dus kiezen voor versnellen. Ben alleen bang dat ze dan straks naar de middelbare zo jong is. Hoe zien jullie dat? Wij en school lopen op dit moment nog helemaal niet tegen problemen aan qua gedrag dus dat is geen reden om het wel te doen. Maar ben wel blij dat school het ook ziet en ik niet gek ben.

 

Op sommige scholen heb je een tussen klas, dan heb je een soort klas voor de brugklas. Als ze wel naar de plusklas gaat dan gaan ze niet versnellen en ga je op een gemiddelde leeftijd pas door.

Of dat bij ons kan weet ik ook nog niet maar niet versnellen was absoluut geen optie.

 

Nee klopt, ik verwacht dat als ze wel versneld die plusklas ook wel nodig gaat hebben

Waarom was het bij jullie geen optie, door gedrag?

 

Het gedrag veranderde omdat er geen uitdaging was, hij paste zich aan. Ging de andere kinderen na doen, spullen afpakken, slaan, schoppen alleen als ze begonnen.

Toen hij in gr 1 kwam bleek hij al mee te kunnen doen met eind gr 1. Hakken plakken, woorden los maken als koppelen.
Toen hij versnelde naar gr 2 bleek hij de cito van gr 2 ook goed gemaakt te hebben. Ze bleken geen uitdaging meer te hebben in gr 1 als 2.
Ze konden dus niks meer, vandaar dat versnellen nog de enige optie was.

 

Als ze van april is dan scheelt ze maar ongeveer 4 maanden met de jongste van het volgende leerjaar die van december is. Zo groot is dat verschil ook weer niet.

 

Ja duidelijk. Dan heb je echt reden dat er uitdaging moet zijn.

@missle daar heb je gelijk in. Ik ga eens vragen of er meer 'jonge ' leerlingen zijn

 

Hier ook zo. Mijn dochter is van maart. 1 jaar versneld. Haar beste vriendin die bij haar in de klas zit is van december dus dat scheelt maar 3 maanden.

 

Het meisje waar onze zoon juist het meeste mee om gaat is blijven zitten dus schelen 2 jaar

Kinderen in zijn klas vergeten dat hij een stuk jonger is. Moet wel zeggen dat hij een stuk groter is dan gemiddeld.

 

Ik heb dat ook wel ergens in mijn achterhoofd: hij is straks zo jong als hij naar de middelbare gaat! Dus ik was al wat aan het zoeken naar zo’n tussenjaar.

Zoontje is al 1 keer versneld en een 2e keer zit er ook aan te komen, gok ik. Hij is nu 5j10m, zit in groep 3 en werkt (gemiddeld) op eind groep 4 niveau (rekenen krijgt hij groep 5 bijvoorbeeld, VLL doet hij wel mee met groep 3 maar dat is te makkelijk). We kunnen verbreden en verrijken wat we willen, maar hij loopt nu eenmaal 3 jaar voor op leeftijdsgenoten en dat gat wordt alleen maar groter. Op een gegeven moment houdt het gewoon op, op de basisschool. We proberen dat moment zo lang mogelijk te rekken.

 

Wij versnellen niet met onze oudste omdat ze anders met 10 jaar naar de middelbare school gaat. Ze moet naar een school die 15 km verderop is en daar vind ik haar dan echt te jong voor.

 

Snap ik, van oktober is ze natuurlijk een jonge leerling. 10 zou ik ook wel weg jong vinden

 

Mijn dochter is ook van maart en versneld. Ze is wel de kleinste, maar het boeit niemand iets (alleen zijzelf vindt het soms jammer, een van haar vriendinnen is juist de langste, die vindt dat ook wel eens jammer - dat relativeert ). Nu is ze in haar klas niet de jongste, omdat er meer versneld zijn, dat scheelt vast. De oudste had er meer moeite mee dat ze jonger was (bleek pas later), maar dat was vooral het idee. De jongste zie ik met 11 ook prima naar het VO gaan (als ze zich zo doorontwikkeld).

De jongste heeft een vriendinnetje (zit niet op haar school) die bijna een jaar jonger is en in dezelfde groep zit. Die is straks inderdaad 10 als ze naar het vo gaat. En zo ken ik meer kinderen. Het is niet ideaal, maar soms is het niet anders. Het alternatief is dan nog minder ideaal.

 

Ik blijf het ook wel een lastige puzzel vinden. In de thuisperiode heb ik gemerkt dat het steeds verder uitloopt tussen mijn jongens. Mijn middelste heeft zijn broer redelijk ruim ingehaald en hij kent geen stop. Hij geniet zo van die uitdaging (tot het punt waarop hij iets nieuws zou gaan leren, dan wordt hij boos). Mochten ze hem toch volgend jaar in groep drie willen hebben dan hoop ik dat hij zich nog een beetje aan wil passen aan de dingen die ze in de groep doen. Hoewel het een snelle denker is vind ik het wel fijn als hij het automatiseren dan nog toe gaat laten. Maar goed hij snapt veel snel en dan is hij al de jongste. Hoeveel ruimte is er dan nog.

Ik ben gaan kijken naar scholen. Daarbij heb ik er één gevonden met een signaleringsplan voor hb. Zij werken voor groep 8 samen met een middelbare school (ik dacht ook nog een universiteit maar niet alle tekst is even goed blijven hangen) om toch nog uitdaging te kunnen bieden. Het nadeel is nog dat de klassen erg groot zijn.

 

Het voordeel als ze ouder worden is dat ze zelf beter in staat zijn om actief naar uitdaging te zoeken. Vorige week hadden ze een opdracht om een stripverhaal te maken. Q maakte een uitgebreid verhaal, in het Engels.
Extra talen, talen die zeven het dagelijkse leven minder makkelijk tegen komen, is ook een leuke uitdaging waar ze op hun eigen niveau aan kunnen werken, zonder nog verder voor te lopen op de ‘normale’ schoolse vakken.

 

Ik hoop dat ik dat over een tijdje ook mag zeggen voor onze kinderen. Maar onze zoon loopt op dit moment uit zichzelf geen stap harder en liefst nog minder hard als hij de kans krijgt. Maar dat ligt helaas aan school. "Maak eerst je reguliere opdrachten en daarna mag je werken in je plusschrift" geeft natuurlijk ook wel ruimte voor interpretatie wat dan werken is... Totaal waren er maar 7 bladzijdes (soms maar half) gemaakt in alle plusschriften bij aanvang van thuisonderwijs en het was het eerste setje plusschriften dit schooljaar We zijn ons aan het orienteren op HB onderwijs, komende week hebben we een eerste gesprek, dus ik ben benieuwd!

 

Krijgt hij verkorte instructies? Onze zoon is ook liever lui dan moe. Hij krijgt wel verkorte opdrachten, bijvoorbeeld van rekenen maakt hij de plustaken. Voor dat ze met een nieuw stuk beginnen maakt hij de controlectaak. Zo kan juf zien of er nog opdrachten zijn die hij wel moet doen met de rest.

 

Soms wel en soms niet een verkorte instructie, nu met corona-videobellen in elk geval niet. Doortoetsen en vooruit toetsen krijgen we school al 4 jaar niet toe bewogen, dat is hun beleid niet krijgen we dan te horen. Iedereen zit in de eigen jaargroep en alle stof is voor iedereen belangrijk, anders krijgen ze later in de hogere klassen een probleem.

Edit: Voor het rekenboek schrijft de methode voor welke opdracht weggelaten mag worden voor de snellere leerling, dat noemen ze compacten. Dus hij maakt minder sommen, maar mag er vervolgens zo lang over doen als hij wil. Soms is hij dan pas later klaar dan de klasgenoten die alles maken. Dan heeft hij dus geen tijd voor zijn plusboek. Dit heeft geen consequentie, behalve dat hij één keer geen pauze mocht houden en binnen moest blijven om zijn sommen af te maken.

 

Niet alle methodes geven aan hoe ze kunnen compacten. Als hij zo goed is in rekenen snap ik niet waarom ze hem niet voor af de opdrachten kunnen laten maken om te testen of alles behaald is. In zijn geval eerst kijken of hij het beheerst en als hij wat mist moet hij met die les mee doen. Ik snap wel dat je geen tijd hebt voor plusopdrachten. Je moet eerst die saaie boel door zien te komen. Daarna krijg je nog meer werk.

Bij ons zijn ze ook zoekende wat ze moeten doen bij vakken waar ze niet aangeven hoe ze kunnen compacten. Maar ze staan er wel open voor.

Wel naar dat ze ook niet willen compacten en weinig moeite doen