Wat is het beste? Regulier, sbo onderwijs?

Wat naar dat school niet mee wil werken .
Ik vind jouw redenen, als moeder van twee dochters met ASS, hele goede redenen om daar wel voor te kiezen.
Onze dochters zijn beide pas op de reguliere middelbare vastgelopen. Eerst ging de ene naar het VSO omdat het echt niet meer ging en toen de andere ook vastliep hebben wij aangegeven dat we niet gaan lopen tobben met haar en ook direct de overstap wilde maken. Bij haar wilde school eigenlijk investeren in opbouw op hun eigen school, ze 'gunde' haar het regulier zo. Wij gunnen haar juist een veilige plek waar ze zichzelf kan zijn en mensen haar wel kunnen 'zien'. Ze zagen namelijk niet wat wij zagen, ook omdat wij dit thuis vooral zagen. Op school was ze rustig en gaf niks aan. Uiteindelijk hebben wij bij een MDO met meerdere mensen o.a. van het samenwerkingsverband en een leerplichtambtenaar, omdat wij volhield, het voor elkaar gekregen.
Nu zit ze sinds een paar maanden op t VSO en zien ze ook wat wij zien! Ze zit daar veel beter op haar plek, de druk is vele malen minder, er wordt naar haar gekeken om wie ze is en niet gedwongen mee te moeten in de meute.
Ik zou dus gesprekken aan blijven vragen en goed beargumenteren dat zij niet alles zien. Evt via professionals zoals een psycholoog die met jullie mee kan denken en een advies kan uitbrengen?

 

Hebben ze geen ondersteuningsteam? Wat zegt de interne begeleider?

Mocht dit nou niet werken zou ik contact opnemen met de gemeente, die hebben ook ervaringen. Weet alleen niet of je via de huisarts moet gaan (aangezien ze op school niet echt mee werken)

 

Erg jammer dat jullie niet serieus genomen worden. Hoe is het contact met de ib'er
?

Ik zou dan toch echt via de huisarts raad vragen. Bellen, de situatie voorleggen en die weet vast wel wie je van de gemeente moet hebben.

 

Misschien eens kijken op de website van je gemeente, kijken hoe het daar staat. Omdat nu alles onder een eigen gemeente valt. Als je het daar niet kan vinden zal de huisartsassistent het vast ook weten.

Geen probleem, ik kan me voorstellen dat je even geen raad weet en als je niemand hebt om mee te sparren is dit een mooie plek. Wel jammer dat de school niet echt helpt.

 

Zeker goed om het gemeenteteam jeugd er bij te betrekken. Helaas werkt het vaak zo dat als een instantie er bij betrokken is er wel van alles kan op een school. Want ik lees eigenlijk dat hij wel best op zijn plek zit op het regulier onderwijs. Alleen dat er wat dingen aangepast moeten worden zodat het voor hem persoonlijk fijner wordt en hij veel minder prikkels krijgt.
Heeft school al gekeken naar de juiste/beste zitplaats in de klas (qua plek maar ook qua groepje)? Weken ze eventueel met geluidsdempers koptelefoon tijdens het zelfstandig werken? Of mag hij apart werken? Zomaar een aantal opties die voor een hoop verbetering kunnen zorgen.
Is er een hgpd? Dat is een speciaal plan voor jouw kind hoe hem te ondersteunen. In principe zou elk kind met wat meer ondersteuningsbehoefte dat moeten hebben.

 

Betrek zowel de interne maar daarnaast ook de externe schoolondersteuner erbij. De ib er is een directe collega en daardoor soms minder meewerkend. Die wil haar collega's niet afvallen.

Je kunt ook contact zoeken met het sociale wijkteam en dan de jeugdconsulent. Hij heeft al voldoende diagnoses dus er is duidelijk wat hij heeft. Een plan van aanpak hoe school daarmee omgaat. En behandeling voor jouw zoon hoe hij met school en de samenleving omgaat kan daarbij helpen.

 

En hebben ze wat ze beloofd hebben in een plan opgeschreven? Want dat is wel belangrijk. Dat is eigenlijk ook wel de normale werkwijze. En dat je dan samen dat plan evalueert.
Dat zou ik dus voorstellen aan school. Het plan van aanpak op papier. Vaak is dat een hgpd. En dat dan samen evalueren. Met de ib-er er bij. Eventueel met iemand van de gemeente er bij.

 

volgens mij heet dat (hier) een OPP.

Mijn zoon heeft tot halverwege groep 5 op het reguliere gezeten (asperger) , hier een meewerkende school die er echt van alles aan deed om het voor hem zo aangenaam mogelijk te maken. Maar op een gegeven moment zat hij alleen nog maar op de gang te werken met een stagiaire omdat het in de klas geen doen meer was (30 kinderen, 1 met syndroom van Down, 3 met ass, 2 adhd en 1 met een stofwisselingsziekte) .

Eind november verklaarden ze zich handels onbekwaam en na de kerstvakantie zat hij op so (cluster 4), maar dat was met 2 partijen (en wij) die heel goed samenwerkte, een samenwerkingsverband die bereid was hun vergadering na voren te trekken (zou eigenlijk na de kerstvakantie zijn) en een ib en ab-er die de druk opvoerden en een leerkracht die mee ging na het so om hem persoonlijk over te dragen.

Welke wegen je moet bewandelen om het voor elkaar te krijgen wanneer school er niet achter staat weet ik niet, ik weet wel dat het zeer zeker de moeite waard is om hiervoor te vechten.

 

Ik zou zeker de het sociaal kernteam van de gemeente erbij betrekken en het samenwerkingsverband. Er moet een duidelijk OPP komen met een handelingsplan gericht op jouw kind. Helaas is overplaatsing naar S(B) O alleen pas mogelijk als de reguliere school alles op alles heeft gedaan om jouw kind te ondersteunen en daarbij aangeven handelingsverlegen te zijn. Pas ook erg goed op met wat je zegt in gesprekken en welke documenten je deelt. Heel lullig maar alles kan tegen je (of je kind) gebruikt worden. De eerste stap is nu om meerdere partijen aan tafel te krijgen voor een handelingsplan

 

Mag ik eens vragen, wat voor dingen en documenten moet je dan niet delen met school? Bij ons speelt ook het een en ander maar op dit moment lijkt het me goed voor ons om openheid van zaken te geven. Maar ik zou het wel fijn vinden om te weten waar mijn kind op benadeeld kan worden...?

Sterkte nog met jullie situatie trouwens, las er over in een ander topic. Ik hoop dat je zoon de kans krijgt die hij gewoon verdient en waar hij recht op heeft.

 

Ik kom hier morgen even op terug, vanavond beetje druk

 

Schooljaar duurt nog bijna 4 maanden; die zou ik juìst gebruiken om alles in orde te maken, aan te vragen en op te starten! Dan kan hij volgend schooljaar hopelijk goed starten. Niet meer afwachten, maar vragen wanneer je meer informatie ed kunt verwachten en wanneer het eea in gang wordt gezet.