Hallo dames, Ons meisje is intussen ruim 3, en al een tijd is duidelijk dat ze een spraak acherstand heeft. Voor de context ze was prematuur, liep qua motorische ontwikkeling ook een tijd achter door spierspanning problemen, dit is intussen weggewerkt, en wordt twee talig opgevoed. Ik probeer haar al sinds haar tweede in spraak therapie of iets te krijgen maar helaas is dat makkelijker gezegd dan gedaan hier (korte versie, door een programma vanuit de staat werd ze beoordeeld met achterstand maar niet groot genoeg voor hulp van hun, spraak therapeute particulier zag ook achterstand met voorstel voor begeleiding maar na maanden vanuit onze kant achteraan bellen heb ik deze opgegeven want kwam niet op gang). Nu dus een dik jaar verder en gister is ze weer beoordeeld door een ander programma vanuit de staat (tot 3 gaat hier door het ene programma, vanaf 3 door een ander). Die zien een hele forse achterstand en vragen zich zelfs af of er niet sprake is van een algehele ontwikkelings achterstand. Dus nu het advies gekregen om haar te laten zien door een kinderarts gespecialiseerd in ontwikkelingsproblemen. Nu hebben wij zelf nooit aanwijzing gezien voor een cognitieve achterstand (dat is waar ze op doelen), als ik kijk naar de mijlpalen voor een 3 jarige haalt de die, op de voor communicatie na, bijna allemaal. We gaan uiteraard alle lijnen uitzetten maar mijn vraag is eigenlijk, zijn er hier mama’s met een kindje wat met 3 een forse spraak achterstand had ik waarbij bleek dat het echt enkel met spraak te maken heeft.
Oh ja ook niet onbelangrijk, taal begrip is niets mis mee, ze begrijpt instructies volledig in twee talen. Qua expressieve taal blijft ze echt achter, ze praat in losse woordjes/ 2-3 woordszinnen wanneer se zin heeft, verder doet ze heel veel met non-verbale communicatie. Wat ze zegt is voor ons te verstaan, voor anderen moeilijk. Ze heeft 1 voorkeurstaal waarin ze spreekt
Ik ken een situatie waarbij ook sprake was van een behoorlijke achterstand op het gebied van taal. Die werd (ondanks de vele begeleiding) alleen maar groter toen kind ouder werd. En de vergelijking met andere kinderen steeds meer op ging vallen. Tips waar ze daar aan werkten: - veel en goede begeleiding en dagelijks oefenen, - verbeteren bij foute uitspraak, - niet reageren op aanwijzen, kind moet niet wijzen maar het woord of de zin uitspreken. Dat klinkt hard maar kind moet leren zijn taal en woorden actief te gebruiken. Door te reageren op wijzen, kreten of "die" ipv "bal" stimuleer je als ouder geen (correct) taalgebruik. Is er geen optie om zelf hulp in te schakelen (particulier) ipv af te wachten of he voldoet aan bepaalde richtlijnen. Er is immers geen verbetering en er is vastgesteld dat er een forse achterstand is. Bij kinderen die prematuur geboren zijn komen vaker achterstanden voor op verschillende gebieden. Soms wordt dit juist pas duidelijk bij het ouder worden. Wij hebben zelf logopedie gehad voor oa slechte uitspraak. En dat doe je juist voor ze naar school gaan. Op die manier krijgt een kind een goede start op school ipv beginnen met een achterstand. Dat was wel dagelijks oefenen en wekelijks logopedie maar absoluut waard.
Niet met mijn kinderen, wel met een kindje van een vriendin. Daar was echt sprake van enkel een spraakachterstand. Met het taalbegrip en de rest van de cognitieve dingen was niets mis. Er kwam alleen weinig uit zn mond. Hij was een jaar of 6 toen hij de naam van een broer/zus kon uitspreken. Is t/m groep 4 naar een speciale school gegaan, en toen ging het als een trein. In groep 5 op een reguliere school ingestroomd en dat gaat prima nu.
Particulier zijn we ook zeker mee bezig (geweest), er komt alleen niets van de grond. 1 van mijn grootste frustratie punten hier, als je er zelf niet boven op zit gebeurd er sowieso niets, en zit je er wel bovenop moet je geluk hebben. We zijn afhankelijk van de verzekering want zonder is het amper te betalen, dus je bent helaas gebonden aan specifieke praktijken. Net verandert van verzekering dus ik kan nu verder gaan kijken bij anderen, helaas gaat daar weer tijd overheen want een evaluatie van een ander gebruiken doen ze niet: dus je begint weer helemaal van voor af aan, iedere keer weer. we hopen tevens op een gespecialiseerde pre school voor na de zomervakantie maar goed dat is duimen draaien dat dat gaat lukken. In de tussentijd inderdaad zelf ook flink blijven stimuleren, daar valt zeker winst te behalen, vooral bij het niet toegeven voor ze het zegt
Bedankt voor de reactie, doet me goed te lezen dat het echt enkel spraak kan zijn, zoals wij zelf nog altijd vermoeden.
Onze dochter.. 2 jaar, zei geen woord. Niks, nakkes nada.. Begrip was bij testen ruim bovengemiddeld Spelniveau ook. Uiting was bijzonder laag. Bleek bij haar de oorzaak grotendeels in t gehoor te liggen. Je woont in het buitenland begrijp ik? Is het gehoord getest? Hier altijd stap 1. Ook als er geen twijfels zijn..
Klopt we wonen in het buitenland maar ze is geboren in Nederland. Dus de eerste gehoorscreening heeft ze gehad, daar kwam niets bijzonders uit. Maar gehoor is zeker iets waar we willen dat ze naar kijken, als we dan toch dit traject in gaan, dan zo volledig mogelijk.
@taliaa dit zijn geen zaken die ik zelf heb bedacht. Maar die vanuit een situatie uit onze omgeving komen. Waarbij sprake was van oa een forse achterstand en er dus een team meekeek. Kind ging naar een speciale groep gericht op taal- en spraakproblemen dus ik mag verwachten dat dat mensen zijn met verstand van zaken. Ik zeg ook niet dat je tegen het kind moet zeggen dat hij het fout doet. Maar als hij het heeft over een vis of een blop terwijl het een bal is moet je als ouder dus het goede woord zeggen. "Oh dat is een bal" "zullen we met de bal spelen?" In plaats van je schouders op te halen en te doen alsof een blop het goede woord is. Dat kan prima op een positieve en speelse manier. Maar hoe moet een kind anders ooit het correcte woord en de uitspraak leren? Dat doen ze door naar de ouders te luisteren en te blijven herhalen. En in het geval van het kind van TO begrijpt hij woorden en opdrachten wel. Een kind wat dat echt niet kan (bijvoorbeeld als er sprake is van daadwerkelijke achterstand of bijvoorbeeld verstandelijke beperking) benader je natuurlijk anders. Maar TO wil dat haar kind actief zijn woordenschat (die er zo te lezen wel is) gaat gebruiken. Dat doe je door aan te moedigen dit ook te doen. Aanwijzen en kreten (terwijl kind weet wat een bal is of schoenen zijn) stimuleren niet. Want dan hoeft kind dus niets te doen en stimuleer je niets terwijl dat wel de bedoeling is. Het is natuurlijk ook maar net hoe je als ouder je kind gaat benaderen. Op een positieve en leuke manier kan dat prima. En uiteindelijk is een echte taalachterstand pas echt zielig want hoe ouder ze worden hoe meer het de omgeving gaat opvallen en kind daar zelf ook opmerkingen over gaat krijgen. Dit kindje kreeg op school op een gegeven moment te horen "wat praat jij raar" en werd vaak niet begrepen. Dat is echt heel vervelend en kan zorgen voor ander probleemgedrag. Hoe eerder je erbij bent hoe beter. Kinderen kunnen onderling heel hard zijn helaas (niet eens altijd vervelend bedoeld maar zo kan het voor een kind met een taal-spraakstoornis wel overkomen).
Jammer dat het zo moeilijk geregeld is in het land waar jullie nu wonen. Ben je in Nederland nog verzekerd en heb je een vakantie hierheen gepland? Je zou dan bv een logopedist kunnen bezoeken, onderzoeken laten doen zodat je weet waar je op kunt letten. Dat kan ook zonder verzekering natuurlijk, dan moet je het zelf betalen. Je kan nog denken aan tele-logopedie, misschien kan je zoiets voor elkaar krijgen met een Nederlandse logopedist. Hier kun je kijken naar de normen van Nederlandse taal per leeftijd. https://www.kindentaal.nl/paginas/openbaar/testen/testen Moet je wel rekening houden met de meertaligheid van je kindje, daardoor kan er een ‘achterstand’ zijn in woordenschat en zinsbouw. Zie je verschil tussen de beiden talen? Dit boek wordt vaak aangeraden voor de communicatie tussen ouder en kind, geeft je wat inzicht over het verloop van de taalontwikkeling en hoe je daar het beste in kan stimuleren. https://www.bol.com/nl/nl/f/praten-doe-je-met-zijn-tweeen/38527320/
Onze dochter wordt Engels en Nederland opgevoed, ze verstaat beide maar spreekt eigenlijk enkel Engels, sinds ze is gaan praten, het beetje wat ze praat. We zijn helaas niet meer verzekerd in Nederland en het zal zeker niet voor volgend jaar zijn dat we terug gaan voor vakantie.maar goed aangezien Engels haar voorkeurstaal lijkt te zijn zal Nederlandse logopedie ook weinig toevoegen voor nu. Ik heb me al voorgenomen dat ik meerdere spraak therapeuten ga benaderen binnen onze verzekering en er wekelijks achteraan ga bellen want als het maar eenmaal op gang is weet ik zeker dat de hulp goed is.
dan heeft logopedie in het Nederlands weinig zin. Hopelijk lukt het om daar wat op te zetten! In welk land wonen jullie eigenlijk? (Gewoon nieuwsgierig, als je het niet wilt delen is dat ook prima natuurlijk)
Het eerste waar je nu al thuis naar zou kunnen kijken is of ze veel oorsmeer in haar oren heeft. Dit kun je doen door een fel zaklampje te gebruiken. Dit was één van de oorzaken bij onze dochter. Als ze veel oorsmeer heeft dan zou je dit uit kunnen laten spuiten. (Of zelf doen) Moet wel zeggen, dit was niet de hoofdoorzaak hoor van het slechte praten bij ons, maar heeft heeft wel effect gehad) Wat lastig dat het bij jullie zo omslachtig geregeld is zeg. Hopelijk krijg je snel de juiste hulp.
Dat is dus ook niet verbeteren maar het juiste woord terug geven. Verbeteren in de zin van nee je zegt het fout, moet je namelijk absoluut niet doen. Onze zoon heeft op een cl2 school gezeten. Ivm spraakgebrek. En dit is een van de belangrijkste kernwaarden omdat kinderen anders helemaal kunnen stoppen met praten. Dit zijn overigs landelijke regels/scholing. Kentalis auris etc Voor topic starter, onze zoon heeft een spraakgebrek, geen tos want hij heeft daar een te goede taalbegrip en woordenschat voor. Ze noemen het nu verbalen dyspraxie echter in de molen voor genetische onderzoek en onderzoek naar spierziekte. Overigs ook prematuur geboren.
Het eerste wat je noemt is dus geen "verbeteren", maar goed voordoen / correct herhalen. Dat is echt een heel verschil. In je eerste post noem je"verbeteren" en dat kan bij kinderen met een vertraagde sto echt averechts werken. Correct herhalen is wat je in je tweede post noemt. Het tweede wat je noemt, tja.. daar ben ik het als ervaringsdeskundige en semi-professioneel (ik ben de verwijzer, niet de behandelaar)niet mee eens. Je gebruikt verschillende dingen door elkaar. Woordenschat bijvoorbeeld. Je noemt dat ze die heeft en dus moet gaan gebruiken, maar een kind wat dingen wel begrijpt(taalbegrip) hoeft diezelfde woorden niet per se ook in de actieve woordenschat(taaluiting) te hebben Onze dochter had bijvoorbeeld bij taalbegrip bv een score van 120(te vergelijken met een iq score verdeling dus meeste mensen hebben 100. Onder de 90 is vertraagd en onder de 80 is echt laag) en taaluiting 56, ze had dus geen actieve woordenschat. Gebaren, kreten dat was het enige wat ze kon. Je kunt dan niet kort door de bocht zeggen: ze moet het maar gewoon gaan doen. Daarnaast noem je "een echte taalachterstand is pas echt zielig". Ik weet niet wat je hier precies mee bedoelt, maar ook op de leeftijd van 3 jaar kun je een echte taalachterstand hebben. En dat is nog steeds geen reden om een verkeerde methode te vergoelijken. @Kinderwens2021 Dat de gehoorscreening na geboorte goed was geeft aan dat de fysieke onderdelen in orde zijn, niet dat ze goed kan horen. Dus dat is sowieso iets om te laten checken. Je kunt alvast een dokter laten beoordelen hoe de trommelvliezen eruit zien, zit er vocht achter? Je mag mij ook een pb sturen, ik kan/wil wel even meekijken naar de ontwikkeling?
Bedankt voor je reactie. Ik heb op like gedrukt niet om jullie situatie maar om de reactie an sich. Pittige situatie zitten jullie in, waren er andere indicaties dat er verder onderzoek nodig was of is het gestart vanuit taalachterstand?