Ja meeste van die boeken heeft ze gelezen. Alleen die van 8+ nog niet denk ik. Kunnen we zeker naar gaan kijken.
Die is echt super leuk, anders reserveren. Nu bezig met boek 4. Voor de zomervakantie zet ik hem op de ereader en lees ik hem op vakantie alle delen voor.
De juf vond dat E naar logopedie moest omdat ze haar niet goed kan verstaan en ze dus niet weet welk niveau ze zit. Ik herken hier niks van, anderen in mijn omgeving ook niet of nauwelijks. Ik heb bij juf al eerder gezegd dat ik denk dat het faal angst, onderpresteren, geen vertrouwen oid is. Mijn omgeving vraagt ook zich af of het wel de juiste juf en/of school is. Maar eerst maar het voortgangsgesprek eind februari afwachten. Ik begreep vanuit het weekbericht dat juf nu 1 op 1 kinderen aan het “toetsen” is dmv spelletjes. Maar de logopediste zei laten we gewoon starten. Ik ga eerst testen doen. En dan heb je ook input voor de juf en het CJG. Nu 3 testen verder en ze scoort alles boven gemiddeld. De range gaat tot 115 en ze zit rond de 130. Als haar concentratie beter zou zijn dan zou ze nog beter scoren. CJG maar even mailen hoe ver we staan op de wachtlijst. Want vanaf de kerstvakantie gaat haar gedrag in een neerwaartselijn. Ik wil CJG afwachten. Ik zit zelf al langer aan sensorische integratie therapie te denken. Maar ik wil ook niet teveel tegelijk.
M zit ook bij logopedie, maar niet voor het onverstaanbaar praten. Omdat haar hoofd zo vol zit en ze zo veel wil vertellen wordt het regelmatig een onsamenhangend verhaal. De logopedist helpt haar met het meer geordend en logisch kunnen vertellen wat er in haar hoofd zit. Dus logopedie wordt niet alleen toegepast bij onduidelijke uitspraak. Zou de juf daar bij jullie misschien ook hulp voor willen?
Ik word er eigenlijk een beetje naar van, de hoeveelheid kinderen die zich niet veilig en fijn (genoeg) voelen om zichzelf te durven zijn. En dan zijn dit nog de verhalen die we horen, er zullen veel meer verhalen zijn die we niet horen. Zo zou het onderwijs niet mogen zijn. Bah. School, waar de basis wordt gelegd in je leven, van vertrouwen in wereld, in de mensheid. Gebroken. Laten we hopen dat er steeds meer een fijne veilige plek komt om te groeien en bloeien, voor alle kinderen!
Hier ging het wijkteam ook via school. Na een aantal gesprekken met dochter op school bleek dat niet genoeg te helpen, dus via haar toen een doorverwijzing gekregen naar de orthopedagoog. Dat ging gelukkig best snel allemaal, al heeft het hier al met al toch lang geduurd voor mijn gevoel, vooral omdat we zelf best lang hebben afgewacht.
Bij m’n zoon was het binnen paar weken van verwijzing van huisarts tot testen. Dus dat was ontzettend snel, veel sneller dan normaal. Ik wil niet eerst gesprekken, of kijken wat er allemaal mogelijk. Niet wachten tot school niks meer kan, niet wachten tot ik m’n kind depressief thuis heb zitten. Ik wil juist testen om al dat langdradige gezeur te voorkomen. Gewoon direct duidelijkheid. Maar wie weet valt het mee en krijgen we gewoon direct die verwijzing.
Ik vind het voor mijn dochter ook zo sneu, het sociale gedeelte op school (brugklas zit ze nu in) vindt ze gewoon zo lastig. Ze heeft gelukkig wel een paar vriendinnen, is een leuk groepje, dus hoop dat dat zo blijft. Die houvast heeft ze wel nodig. En haar zus op school, dat helpt ook, die ziet ze regelmatig. Maar soms wel onrust in de klas, met gedrag wat ze gewoon niet begrijpt. Afgelopen dagen wilde ze eigenlijk niet naar school, zo sneu. Ik kan niet veel anders doen dan meeleven en zeggen dat ze toch wel echt naar school moet. En nu is het weekend, en wil ze niets, want ze moet bijkomen. Snap ik, maar niet leuk voor ons gezin zo. In een ideale wereld is iedereen gewoon aardig en oordeelt niemand. Maar dat is helaas niet zo, dus zal ze haar hele leven hier tegenaan lopen
Ja misschien wel, ook door de ervaring met je zoon. Bij ons was het allemaal nieuw en we hadden eigenlijk geen idee of er wel echt 'iets' was met onze dochter. Wij hoefden op school niet te wachten trouwens, die konden sowieso niets, het wijkteam hielp wel. En gelukkig in groep 8 een begripvolle leraar gehad, mede door de diagnose, maar hij is wel echt een goede leraar. In groep 7 had ze 2 leraressen die ik echt niet capabel vond. Was echt sneu. Ze luisterden gewoon echt niet naar ons of naar onze dochter.
Ja misschien dat. En ze heeft ook zo rijke fantasie en enorm goed geheugen. Wildvreemden krijgen ook hele verhalen te horen
Je kunt toch ook zelf rechtstreeks naar een orthopedagoog? Of krijg je het via school vergoed? Wij moeten de testen sowieso zelf betalen want de enige 2 instanties waar de gemeente mee werkt hebben geen kaas gegeten van HB en die vertrouw ik dus niet om door gedrag heen te prikken.
Dat scheelt ja. Wij moesten voor de speltherapie ondanks doorverwijzing vanaf school en huisarts ook de eerste 5 sessies zelf betalen, nu wordt het door de gemeente vergoed. Dure hobby kinderen
Onze oudste heeft nu 3 weken hb onderwijs erop zitten en onze middelste heeft 3 weken groep 3/4 op zijn nieuwe school gehad. De oudste is echt een ander kind! De aansluiting met klasgenootjes is zo fijn om te horen, hij heeft het met plezier over de dingen die ze in de klas behandelen en bombardeert me met feitjes! Hij mag er zijn wie hij is <3 resulteerde wel in een overvloed in impulsiviteit en los gaan van tics thuis en ook wel een grote mond, omdat hij op school zoveel vrijheid kreeg en hij dacht thuis ook volledig vrijheid te krijgen! Dat is het enige waar ik nog een beetje mee struggle thuis, die grote mond met uitgestreken gezicht als meneer weer eens bedenkt dat hij t allemaal beter weet. Voor de middelste hebben we al een gesprek gehad met de juf, die vond dat zijn gedrag niet normaal was en wilde eigenlijk dat we gelijk al actie ondernamen om te onderzoeken waarom hij zo brutaal was naar de juf. (Gaf soms weerwoorden naar haar en deed een beetje stoer tegenover de andere kindjes) mijn oren klapperden een beetje, want zijn gedrag was al een stuk verbeterd nu en ik vond het wel heel vroeg om een jongetje wat zijn plekje in de klas nog moet vinden gelijk te veroordelen om een beetje brutaliteit... dus we hebben over 2 weken een nieuwe afspraak om te kijken hoe het dan gaat. Ze zijn nu bezig met iep toetsen, ze gaf al wel aan dat ze B nu al volledige uitbreiding geeft en als dat niet voldoende is ze denkt dat deze school hem niet verder kan helpen....dus ben erg benieuwd naar de uitslag van de iep en wat we dan moeten
Hoi allemaal, Ik heb zelf geen hb kind. Ik ben juf van groep 3 sinds een aantal weken. Hiervoor altijd ander werk gedaan. Ik heb 3 kinderen in de klas met een hoger niveau dan de andere kinderen. Waarvan een jongen met hb. Hij gaat een keer in de week naar de plusklas. Ik vind dit erg weinig maar zo is het op school geregeld. Ik wil daar nog wel over gaan praten. Deze jongen is erg stil in de klas en heel vaak ‘ziek’. Ik denk dat hij zich verveeld en te weinig uitdaging krijgt. Er is wat verrijkingsstof maar daar heeft hij instructie bij nodig en die tijd is er niet. Ik ga nog met ib en met ouders in gesprek. Maar ik dacht misschien hebben jullie ook tips voor mij?
Is er geen verrijkingsstof waar geen extra instructie voor nodig is? Mijn zoon had in groep 3/4 werkboeken van rekenen (wereld in getallen plusboek? Rekentijgers?) en lezen (estafette?) waar hij zelfstandig op de gang met nog 1 ander kindje aan werkte. Als die 3 samen eraan werken hebben ze misschien ook minder instructie nodig? Anders misschien een boek laten lezen of eens overleggen met de ouders. Mijn oudste werd zo dwars van geen extra uitdaging dat ik zelf de extra instructie nog wel had willen komen geven als de juf er geen tijd voor had gehad.
Wat super dat je dit inziet! Compacten! Zorg dat hij niet eindeloos hoeft te maken wat hij al beheerst. Dat stompt enorm af. En spreek het uit tegen ouders (en eventueel kind). Je gehoord voelen door juf doet zoooo veel! Dat je samen naar een oplossing kunt zoeken ipv tegen elkaar in.
Compacten inderdaad en pluswerk aanbieden, en tegelijkertijd ook proberen los te komen van het platte vlak. Ik sta voor de kleuters en ik probeer kinderen die meer uitdaging nodig hebben juist niet op het platte vlak/uit boekjes te laten werken (er zijn uiteraard wel leesboeken ed op niveau aanwezig), maar ze op andere manieren uit te dagen. Ik zet, binnen mijn mogelijkheden, in op ontwerpend en onderzoekend leren; dit vind ik overigens voor de hele groep belangrijk, maar kinderen die meer aan kunnen krijgen hierbij extra uitdaging. Denk bijvoorbeeld ook aan de diepere denkvragen en misschien even de leerkuil aantikken Denksleutels en denkvierkanten kun je ook heel mooi inzetten in groep 3, filosoferen is ook erg leuk om te doen. En misschien kun je aan het jongetje vragen waar zijn interesses liggen en wat hij zelf graag wil leren