Wel fijn dat je dan door kan. Zelfde locatie? Hier kon je ook kiezen voor een tussenjaar maar dat was heel ergens anders. Is er bij de opties die je nu hebt sprake van loting?
Bij het tussenjaar wordt er wel gekeken naar welke kinderen het best passend zijn als er teveel aanmeldingen zijn. School moet ook een motivatie bij de aanmelding doen. Alleen de jonge leeftijd is geen reden, er moet echt duidelijk zijn dat middelbare school geen optie is, zoals sociaal of executieve functies. De andere school niet.
Hebben jullie inmiddels al een beetje beeld waar je nu naar neigt? Lastig hoor. Zoon is al vroeg versneld en heb je wat meer tijd om te wennen.
Hier al twee keer versneld. Kort gekleuterd, want van januari en half groep 4 naar groep 5 gegaan. Had gehoopt dat dit niet nodig gaat zijn, maar we merken het laatste half jaar dat hij gewoon niet genoeg heeft.
Ik heb een vraagje....zijn er mensen bekend met diatpetsen? Zoon zit in groep 6 en heeft deze week zijn rapport gekregen. Zowel spelling als begrijpend lezen scoort hij met de diatoets op 2F niveau. Naar mijn weten is dat best heel hoog. Heeft wel spelling+ werk en krijgt nog andere uitdaging, maar voor begrijpend lezen het reguliere werk. Ben een beetje bang dat het nog een lange 2,5 jaar voor hem gaan zijn....
Ik ben bang dat we hier beslissingen moeten gaan nemen. Het escaleert bijna dagelijks, hij verveelt zich rot, juffen zijn hem duidelijk zat ook... Er is misschien een alternatief, maar dan moet ik ruim 2 jaar lang iedere dag gaan rijden naar een ander dorp via een druk traject. Gaan eerst maar eens contact opnemen, de directeur daar kent hem via zijn hb clubje en ziet hem iig wel zoals hij is. En dat gun ik hem zo... maar hij is helemaal overstuur bij het idee dat hij een paar vriendjes moet missen. Van de week ook mentorgesprek, beide juffen willen er bij zijn en dat zal geen leuk gesprek worden ben ik bang...
Verandering is nooit leuk en voor autisten soms echt een struggle. Ik kan me voorstellen dat de hakken in het zand gaan bij het idee alleen al. Soms zitten we (alle mensen maar zeker ook autisten) liever langer in bekende shit dan in een onbekende schone omgeving. Maar wat is beter voor ze uiteindelijk? Het is misschien even paniek, opstand en van slag, maar daarna wordt de nieuwe schone omgeving hun bekende plek. Als ouder zeker geen makkelijke keuzes om te maken.
Dat zijn wijze woorden. Heb het voorbeeld in iets andere bewoordingen ook aan hem gegeven en dat begreep hij wel. Hij wil daar ook eigenlijk wel weg... Maar lastig vindt hij het wel.
Nou, het was bijzonder verhelderend...je snapt alles al dus krijg je extra werk. Je moet doen wat wij van je vragen, andere opties zijn er niet. Voor rekenen rekentijgers met de mededeling dat dat het moeilijkste is wat er op school bestaat. Van andere leerkrachten die hem kennen en weten hoe hij rekent hoor ik dat hij minimaal op groep 8 niveau rekent. Hij had tegen de juf gezegd dat er een andere methode is die hij wel lastiger vindt (rekenxl, op aanraden van hier voor thuis gekocht), maar dat werd volledig genegeerd. Voor spelling hebben we niets extra's dus krijg je een gekopieerd boekje over een kunstenaar. Voor nieuwsbegrip krijg je een tekst op B niveau, hoger gaan we niet hier op school. Er bestaan ook gewoon C en D teksten. Je mag 1 uur per week naar de plusklas, gedraag je je niet of wordt je daar boos om iets is de kans voor de rest van je tijd hier op school voorbij is hem medegedeeld! Hij moet daar dus met een groepje andere kinderen naar toe fietsen, over voor hem onbekend terrein omdat alle wegen en fietspaden hier open liggen dus de vraag is hoe hij er überhaupt aan toe is als hij die onbekende school binnen stapt. Dat werken onder niveau misschien bepaald gedrag in de hand werkt komt niet in hun woordenboek voor. Mail naar een andere school is inmiddels verstuurd, hopelijk kunnen we daar op gesprek komen en willen zij hem helpen. Want hier word ik toch best moedeloos van, en na dit jaar komen groep 7 en groep 8 nog, want doortoetsen en versnellen staat blijkbaar ook niet in hun woordenboek.
Mijn hemel, lijkt de leerkracht van mn dochter van vorig jaar wel. Alle rugtasjes hadden te LIJDEN met dr. En met rugtas bedoel ik alles wat sneller of langzamer dan haar norm ging. Braaf poppetje, liefst mega timide wat niet sneller of langzamer ging dan haar uitleg werd de ellende bespaard. Programmeren voor kinderen allicht nog wat voor hem? Daar hoeven zij niks mee (kunnen ze veelal ook niet eens), is wel een goede vaardigheid (vooral het gestructureerde, procesmatige) en kan je onwijs ver mee gaan. Bijt ook niet met school, maar als het zn ding is ook geen verveling.
10-minutengesprek gehad. Echt, blijf het zo'n fijne juf vinden! Het gesprek was ook meeste met dochter. Duurde ook 20 minuten. Regelmatig even doorvragen, van waarom dan dit of dat? Of hoe vond je dit of dat? Cito's waren allemaal I en I+. Behalve rekenen, die was III. Terwijl ze RekenXL doet, plusklas zit. Rekencito heeft ze vorige week opnieuw gedaan, foutloos. Juf zei ook dat die score van III niet overeenkomt met de werkelijkheid. Ze heeft ook samen met Dafne gekeken waar het mis ging: afraffelen en niet genoeg op kladblaadje gewerkt. Juffen denken beiden dat er meer inzit nog dan eruit komt. Dafne vindt het soms wel makkelijk om geen moeite te doen. Checkt ook vaak 'uit'. Is dan slecht te motiveren. Ze vindt het dan saai. En moet echt nog leren door te zetten. Ondanks aansporen van de juffen, kiest ze vaak nog voor het makkelijke en bekende. Bv met spelling, ze loopt zo erg voor, niveau begin groep 8, kent zelfs alle d'tjes en t'tjes enzo, die regels. Heeft weinig te leren nog komende jaren op dat gebied. Het andere werk wordt allemaal gecompact, maar ze is dan zo traag dat ze over de helft van de sommen of opdrachten, net zolang doet als de rest over alle sommen of opdrachten. Ze krijgen haar niet goed 'aan gezet', zoals Dafne het noemt. Even uitgelegd waarom dat belangrijk is. Juf zei: de komende jaren doe je fluitend en met 2 vingers in je neus, maar als je naar het VO gaat, wordt er veel meer verwacht. Dus consequentie afgesproken: is je extra werk niet af, krijg je het mee naar huis. Net als de kinderen die het normale werk niet af hebben. En ze moet voor maandag een onderwerp op Webkwesties uitzoeken, een site voor extra werk. En dan mag ze ook groep 7 of 8 pakken. Dus ben benieuwd.
Gesprek met school inmiddels gehad. Zoon kan volgend schooljaar één dag per week naar een HB-school. Deze school heeft echter niet de optie tot fulltime-onderwijs en school raadde met klem aan om ons hier wel in te gaan verdiepen. Versnellen binnen het reguliere onderwijs kàn, lijkt ze geen geschikte optie, hij vliegt hoe dan ook door alle (verdiepende) stof heen en 1-2x versnellen zal volgens hen die uitdaging niet doen oplossen In volgend schooljaar hebben ze nog wel vertrouwen, maar ze gaan ervan uit dat hij vanaf groep 5 niet meer (volledig) op zijn plek zal zijn binnen het reguliere onderwijs. Onze woonplaats heeft klaarblijkelijk helemaal geen volwaardige HB-school en een overstap zou een enkele reis van minstens 20-25km naar school betekenen. Een hoop om over na te denken.
Zijn vader is programmeur maar hij vindt het saai. Alleen het fenomeen enen en nullen vindt hij boeiend. Maar triest, zulke leerkrachten. En braaf en timide is hij niet
Ik ga die webkwesties site even onthouden, hij wil thuis graag dit soort dingen doen en een format is dan wel handig.
Even een leuke tip: komende zondag vindt het Festival Hoogbegaafd plaats in Ureterp, Friesland. Inclusief: informatiemarkt, diverse lezingen vor ouders en activiteiten voor kinderen.
Ik ben een stille meelezer maar wilde toch even een berichtje plaatsen. Ben een beetje geschrokken gisteren en hoop hier wat richting en steun te vinden. We kregen van onze omgeving wel vaker opmerkingen over onze dochter en haar capaciteiten, voornamelijk op verbaal vlak en analytische denkvermogen. Hadden zelf wel al eens gedacht aan een bovengemiddeld iq. Sinds sept zit ze op de bs. Na een moeizame start gaat het nu wel een beetje. Ze is in contact best bepalend, en met haar net 4 jaar werd dat natuurlijk niet helemaal geaccepteerd door de bijna 5 jarigen. Gisteren eerste oudergesprek gehad. Volgens de juf steekt ze er verbaal mijlenver met kop en schouders bovenuit. Ook qua denkvermogen, analyseren, zaken overzien etc. Vindt daardoor niet altijd aansluiting bij de anderen. Daar waar een klein akkefietje ontstaat, gaat de rest weer lekker verder met hinkelen of steppen. Onze meid zou er graag uitgebreid over willen praten, emoties delen, afspraken maken, gehoord worden etc etc. Alles wordt zo ontzettend intens beleefd. Volgens de juf moeten we het goed in de gaten houden, grote kans op mb. Misschien zelfs hb maar dat verwacht ze niet. Op de vraag waarom ze geen hb verwacht geeft de juf aan dat ze didactisch gemiddeld scoort en sommige zaken juist niet zo goed weet. Bijvoorbeeld het herkennen van het cijfer 4. Dat verbaasde me, dochter heeft naderhand aan dat ze op een plekje zit waar ze het bord niet zo goed kan zien en het daardoor niet wist. Ook geeft dochter aan het piccolo verrijkingsmateriaal niet te willen pakken omdat andere kindjes dan niet geloven dat zij hier alleen mee mag spelen. Qua opvoeding valt eea wel meer op de plek. Ik wist nooit wat er was maar vind de opvoeding een behoorlijke klus en ben tegen 17 uur vaak al afgepeigerd door de intensiteit en het vele vragen. Is dat herkenbaar? Wat zou jullie advies voor ons zijn?
@Consuminderma, tjongejonge, wat een instelling van school. Klinkt een beetje als de eennalaatste basisschool van mijn zoon (heeft er 3 gehad). Die gaven Nieuwsbegrip C en D niet, omdat andere kinderen zich dan dom konden voelen . Meer van die BS. Met pluswerk deden ze ook erg moeilijk, na herhaaldelijk vragen en gesprekken voeren, kwam er amper wat van, dus ik heb gewoon zelf pluswerk meegegeven en meegedeeld aan de juf dat hij dat ging doen (i.p.v. meer van hetzelfde als hij klaar was). Was er zo klaar mee. Oma had heel leuke, uitdagende rekenboekjes gevonden (Rekentijgers en Rekenpanda hebben ze hier ook beiden gehad, maar vonden ze niet erg leuk) en van de Kangoeroewedstrijd kun je allerlei oude oefenbladen downloaden en uitprinten, zulke dingen. Hier groep 7 en 8 dus op een andere school gedaan tussen de HB-ers, nog nooit zoveel aansluiting gehad op de basisschool als daar. @frummelke86 Ja, best herkenbaar hoor. Overigens had ik werkelijk nog nooit aan hoogbegaafdheid gedacht tot de kleuterjuf er over begon. Overigens zegt het wel of niet herkennen van cijfers niet alles over intelligentie. En ja, met een hoog IQ kun je ook heel domme dingen zeggen of doen en blink je vaak niet op elk vlak uit. Je kunt zelfs gewoon een middelmatig rapport hebben etc. Bij mijn zoon ging spelen de eerste jaren op school ook niet altijd even goed. De juf gaf aan dat hij andere interesses had, spelletjes wou spelen waarvan de meeste kinderen de uitleg al niet eens begrepen en inderdaad, afspraak was afspraak voor hem, hij begreep niet dat als hij had afgesproken na schooltijd andere kinderen vaak vergeten waren dat ze zwemles hadden of een dubbele afspraak hadden gemaakt enz. Op school moesten ze ook verplicht (ongemeend) excuses aanbieden (of schreeuwen) ongeacht wie schuldig was. Zulke dingen frustreerden hem alleen maar meer. Hij is later naar een andere school gegaan waar ze die dingen heel anders aanpakten en dat scheelde een slok op een borrel.
Verschrikkelijk wat een instelling... Ja hij loopt al jaren voor en nu dan eindelijk B. Ik snap echt helemaal niets van hun instelling. Oudste is 10 jaar geleden versneld op aanraden van de juf, maar alle goede juffen zijn verdwenen. Gesprek gisteren ook 1 vd 2 juffen kwam zo gefrustreerd over, heeft zich niet voorgesteld, is net 1.5 maand bezig in deze klas na zwangerschapsverlof, krijg wel continu gefrustreerde appjes door de dag heen. Hoop zo dat ik snel iets hoor van die andere school, zoon geeft zelf inmiddels ook aan dat hij niet meer naar deze school wil, terwijl hij altijd met veel plezier ging. Hebben ze mooi kapot gemaakt op deze manier...