Voorlopig schooladvies

Hoe was begrijpend lezen de afgelopen jaren? Is het een eenmalig lage score of scoort hij altijd al laag?

 

In mijn ervaring tellen rekenen, begrijpend lezen en werkhouding/motivatie/planning mee (mijn dochter had ook een cito 'studievaardigheden' die zwaar mee telde), en dan vooral de trend vanaf groep 6.
Spelling is niet zo relevant (mijn dochter zit op het VWO met een IV/D score voor spelling).

Het is een groot verschil bij jouw kind tussen rekenen en begrijpend lezen, maar het zwakste resultaat moet denk ik wel richting geven, want anders krijg je wellicht de situatie dat je kind helemaal niet meekomt op een bepaald niveau, behalve in wiskunde. Dat is niet voldoende voor een succesvolle schoolcarrière.

Aan de andere kant heb je straks ook nog de eindtoets, waarin je kind kan laten zien wat hij kan en dan kan het advies omhoog worden bijgesteld.

 

Ik vind het erg laag. Zeker met de methode toetsen voor begrijpend lezen zou hij hier wel een HAVO advies krijgen. Kader slaat echt nergens op. Hier telt inzet wel aardig mee.

 

Het klinkt voor nu laag maar hoe is zijn instelling? Traag, lui, laks etc

Ik denk dat naast de reguliere toetsen de cito ook het werken belangrijk is.

Ben benieuwd wat de leerkrachten zeggen. Die kunnen vast vertellen waarom ze hier voor kiezen.

Al ben ik wel van mening dat ze al eerder weten wat de richting is en dat beter moeten communiceren. Net als bij een rapport zou het geen verrassing moeten zijn.

 

Wij zijn nog niet zover, dochter gaat naar groep 6, maar mijn gevoel zegt: hoe hoger het schoolniveau, hoe meer stof er (zelf) gelezen moet worden. Op de middelbare en ook op vervolgonderwijs. Daar heb je begrijpend lezen voor nodig.. als daar te weinig kunde is, loop je op veel vakken spaak.

 

Ik denk wel dat hij gaat zich vervelen wat betreft wiskunde. Kader wiskunde valt tot nu toe erg mee bij mijn dochter die altijd V had voor rekenen. Ze heeft meer moeite met begrijpend lezen, bijvoorbeeld vakken als Biologie en Natuurkunde. Ik zou inzetten op mavo/havo.

 

Ik zou vooral benieuwd zijn naar de onderbouwing vanuit school. Op basis waarvan geven ze dit advies? Wat zijn hun verwachtingen richting het eindadvies? Hebben ze zicht op de reden van de D-score (en inderdaad, hoe is het de andere jaren gegaan met begrijpend lezen)? En gaan ze hem bv. extra begeleiden/ondersteuning bieden mbt begrijpend lezen?

 

Ik ben wel benieuwd hoe ze aan kader/mavo komen?

Mavo is toch meer te vergelijken met VMBO TL? Tussen kader en TL zit toch nog gemengde leerweg, dacht ik?

 

Het verschil is inderdaad heel groot en dat maakt het lastig. Waarom niet nog meer extra aandacht besteden aan begrijpend lezen zodat zijn score wellicht omhoog gaat?

 

Met deze scores zou het minimaal mavo moeten zijn, tenzij de A+ voor rekenen een afwijkend resultaat was en hij hiervoor veel lagere scores haalde. Ik kan dit voorlopige advies niet rijmen met deze scores én complimenten over zijn werkhouding.

 

Dat is wel laag ja met zulke scores.
Zou zelf aan de slag gaan met hem met begrijpend lezen. Dan zie je eerder waar het mis gaat en kun je dat aanpakken.
Heeft hij deze juf volgend jaar weer?
Heeft hij verder geen concentratieproblemen ofzo wat mee wordt genomen in het advies?
En een 7 voor de methodetoetsen voor begrijpend lezen is toch ook prima?

 

Begrijpend lezen is ook een kwestie van woordenschat en voorkennis. Hoe meer woorden je ‘kent’ hoe beter je een tekst begrijpt. En in tegenstelling tot wat veel mensen denken, het is geen trucje dat je iemand kunt aanleren. Het vergt vooral tijd en veel, heel veel lezen. Zowel zakelijke teksten als fictie en kennis van de actualiteit (daar gaan veel teksten over). Hierdoor leren kinderen verbanden leggen én kennis die nodig is om teksten te begrijpen.
Dus vooral veel lezen, thuis en kijken naar het (jeugd)journaal.
Persoonlijk vind ik kader trouwens een laag advies, gezien de rest. Als ze alle kinderen die niet goed zijn in begrijpend lezen naar kader zouden sturen dan zou ik maar de helft aan leerlingen hebben in mijn havo en vwo klassen . En ja, het blijft een ‘dingetje’ dat begrijpend lezen. Uiteindelijk moet iedereen hier z’n examen mee halen.

 

Als zijn werkhouding goed is en eigenlijk alleen begrijpend lezen zwakker is lijkt me dit niveau ook laag.

Begrijpend lezen komt overal terug maar de rest van de vakken moet ook nog leuk blijven. Ergens moet er ook nog een uitdaging in zitten.

Leest hij veel thuis?

 

Ik vind het advies ook wel laag. Hoewel begrijpend lezen wel echt heel belangrijk is. Dus werkhouding en doorzettingsvermogen zijn dan ook nog belangrijke zaken om op te letten bij een advies. Hoe is zijn werkhouding in de klas. Huiswerk altijd af zal voor een leerkracht niet het allerbelangrijkste zijn, aangezien dat gestuurd kan worden van uit ouders en dus minder zegt dan wat ze aan werkhouding daadwerkelijk zelf in de klas zien.
Maar ik zou dan eerder een mavo/havo advies verwachten. Ik zou zeker een vervolggesprek aangaan en om een duidelijke motivatie vragen.

 

Mijn ervaring (nu twee jaar achter elkaar een kind in gr8 en wat ik van hun vriendjes hoor) is dat het voorlopig advies in 80% van de gevallen minimaal een niveau lager is dan het definitieve advies.