bij kinder acteurs is het gunstiger dat je er jonger uitziet, voor de audities, dus een kind van 12, een 8 jarige speelt. een 8 jarige 6 jarige, gewoon praktischer. ook later als je er jonger uitziet is het gunstig. van de opleidingen weet ik helemaal niks.
Hier gaat wel goed denk ik. Hij lijkt wel aardig op z’n plek te zitten in groep 2. Heeft weinig interesse in z’n klasgenoten buiten schooltijd. Lijkt niet met tegenzin naar school te gaan, al zegt hij wel liever thuis te blijven. Ik hoef hem in ieder geval niet die kant op te slepen. Hij wilt heel graag lezen blijven oefenen, dus dat doen we elke dag even. Avi start gaat behoorlijk goed, avi m3 is nog moeilijk, maar lukt steeds beter. Rekenen gaat ie ook steeds door. Volgende week ofzo hebben we 10 minuten gesprekken. Dus ben benieuwd wat hij in de klas laat zien. Vind het wel lastig dat we nu zo weinig zien en horen van school.
Hier gaat het niet zo goed met mijn oudste dochter. Ze is alsmaar moe en somber. Ze volgt nu helemaal geen lessen meer (hoeft nu ook niet meer van school, ze zit in de interne rebound klas). Ze houdt nog wel haar huiswerk bij en kan nu gaan leren voor de tentamenweek die binnenkort begint. Maar ze kan zichzelf heel moeilijk ergens toe zetten en heeft weinig energie.
Hier gaat het lastig. Corona heeft veel indruk gemaakt op de oudste (gr4). Slaapt slecht en is overdag niet te genieten. School is saai, ze zijn veel bezig met herhalen. Dochter krijgt wel ander werk aangeboden maar is niet voldoende vinden we. Ze is vrijwel dagelijks tot 23.00 uur wakker. Klas overslaan is geen optie. Vanuit ons niet omdat ze dan met 10 jaar naar de middelbare gaat en die zit niet in ons dorp. Juf gaf aan dat groep 5 een cognitief zwakkere groep is waardoor ze dan ook aan de bovengrens zit. Ook zitten er een flink aantal kinderen die meer begeleiding nodig hebben. Andere school wordt het ook niet. Er is nog 1 basisschool in het dorp waar wij toentertijd geen goed gevoel bij hebben. De verhalen die ik erover hoor blijken daar ook mee te kloppen. Volgende week hebben we gesprek op school om te kijken wat zij kunnen bieden. Haar ene juf staat er erg open voor om voor A een eigen leerplan te gaan maken waardoor ze hopelijk meer uitdaging gaat krijgen. Jongste is nu bijna 4 en haar betrap ik steeds meer op Engels praten. Verder speelt ze hele kinderseries letterlijk na en pikt ze dingen razend snel op. Ben heel benieuwd hoe zich dat gaat ontwikkelen op school.
Wij hebben gister gesprek met school gehad. Vorig gesprek werd aangegeven dat ze naar groep 3 mocht. Gister ineens was de directeur het er niet mee eens. Uit de testen is gebleken dat ze inderdaad overal op voorloopt, alleen emotioneel is ze een typische bijna 5 jarige. Ze vraagt nog veel aandacht en kan in de kring er nog vaak tussendoor roepen. Dit is de reden dat ze haar toch niet willen laten versnellen. Wel start deze in de plusklas (1 keer per week 1 uur dus lijkt me niet veel zoden aan de dijk te zetten) en gaan ze haar persoonlijke opdrachten geven. Aan de ene kant baal ik wel hiervan, maar was ook bang dat ze op de middelbare school erg jong zou zijn. Dus voor nu gaan we hierin mee, mocht ze nu de komende maanden het spelen niet meer leuk vinden gaan we opnieuw in gesprek
Dat in de kring aandacht vragen en er tussendoor schreeuwen kan ook juist zijn omdat het geen reet aan is voor haar. Daar heb jij ook ervaring mee toch @owly.
Geen idee, ze roept dingen als kijk wat een mooie jurk ik vandaag aan heb. Dus echt de aandacht van een ander kind naar haar trekken. Thuis vindt ze het ook nog lastig als wij aan het praten zijn om er niet tussendoor te komen.
@Fristi2012 Fijn dat het goed loopt. Jammer hè met zo weinig terugkoppelingen. Ik weet niet of je het herkent, maar zodra je dan weer in gesprek bent dan heb je het over een ander kind. @Jaimio Wat rot dat het niet lekker gaat. Wat houd de interne rebound klas in? @Koekie1 Wat ingewikkeld. Krijg je volgende week het leerplan te zien? @Leolove Waarom is de directeur het er niet mee eens? Heeft hij/zij ook iets van literatuur om te ondersteunen dat het helpt om in de kleuterklas te blijven bij kinderen die zo voorlopen cognitief maar emotioneel niet voorlopen? Ik heb vandaag het oudergesprek gehad. Het blijkt vanuit de iber (misschien ook de directeur) te komen dat ze mijn bijna vijfjarige volgend jaar liever in groep twee zien. Voor hun was het bij twijfel doen we het niet. Ik heb vandaag aangegeven dat ik snap dat er twijfel is, dat heb ik zelf ook. Maaaar anderhalf jaar nog in de kleuterklas is lang voor mijn zoon. Ze gaat het nogmaals bespreken. Ze wil hem wel een hoop bieden in groep twee. Ideeën die ik eerder ook geopperd heb, dus er wordt wel wat gedaan met wat ik aangeef. Maar hij verandert zo snel dat ik denk dat het idee wat ik eerder had steeds minder toepasselijk word. Hopelijk besluiten ze om hem door te laten gaan naar drie. Ik heb nu wel het gevoel dat de juf erachter staat.
@Zonnestralen jullie zitten dus precies in dezelfde situatie. We hebben de directeur en iber niet gesproken, alleen beide juffen. Als we het er niet mee eens zijn dan willen ze het er nog eens over gaan hebben. Maar ik denk niet dat de directeur literatuur heeft, ik heb meer het idee dat dit voor hun een excuus is omdat ze niet voor versnellen zijn. Ze hebben hier ook wel echt een plan voor groep 2, en daar maakte de juffen zich eerst zorgen over.. Maar ik vraag me nog steeds af wat ze in groep 3 gaat doen, ze heeft nu nog 1.5 jaar om door te ontwikkelen.
Wat is het plan? Ik ben van mening dat ze de regels er beter inkrijgen bij mijn zoon als ze hem voeden met lesstof. Als hij nog anderhalf jaar moet wachten dan zit hij bij wijze van tegen het plafond aan van verveling. Ik hoop dat hij het over een half jaar nog interessant genoeg vind om zich onderdeel te gaan voelen van groep drie. Wat in mijn hypothese ook ten goede zal komen van zijn sociale ontwikkeling. Ze hebben hier ook een plan voor groep twee. Maar ik vraag mij af hoe goed dat uit te voeren is met allemaal kleuters om je heen. Mijn zoon raakt niet overprikkeld maar voed zich ermee waardoor hij vaak drukker en drukker wordt. Zijn zintuigen lijken vol open te staan. Als ik zie hoeveel rustiger mijn oudste is geworden in groep drie dan denk ik dat dat een betere omgeving is om in te ontwikkelen qua schoolse dingen (de dingen die hij leuk vindt).
@Leolove @Zonnestralen Ik lees even mee, wij hebben net het rapport van onze dochter (groep 1) gekregen en ze scoort op (bijna) alle doelen op midden/eind groep 2 niveau, terwijl ze haar nog geen werk van groep 2 aanbieden. Haar juf zit al een paar weken thuis door Corona, ben zo benieuwd naar het oudergesprek. Ik wil haar niet naar groep 3 hebben, maar ben wel heel benieuwd wat ze haar aan gaan bieden in groep 2.
Wij gaan na 1,5 jaar aanmodderen nu waarschijnlijk toch het testtraject in met onze jongste. Gewoon om te snappen waar haar gedrag en gevoelens vandaan komen en een diagnose kan haar misschien helpen nog op deze school of in het voortgezet onderwijs (ze zit nu in groep 7). Ze voelt zich anders dan anderen, voelt dat anderen dat ook zien, is heel gevoelig, legt zeer hoge cognitieve eisen aan zichzelf, kan zich vaak moeilijk concentreren en is snel overprikkeld, laat haar emoties op school niet toe (want dat is in haar geval huilen en dat wil ze niet op school), toont heel snel wenselijk gedrag (ook bij de orthopedagoog helaas). En ondanks al deze 'problemen' blijft ze zonder problemen op vwo niveau uitkomen. Blijft alleen een dingetje of ze bij onderzoeken ook niet dat wenselijke gedrag laat zien. Maar een intelligentietest moet wel redelijk betrouwbaar zijn denk ik. Ik vind het ook zo sneu dat haar problemen haar passie (paarden) zo in de weg staan. Zij wil daar graag verder in maar dat lukt nu gewoon niet. Zou dat zo graag anders zien voor haar.
Wat voor kind is ze? Zit het haar in de weg of vindt ze veel andere dingen leuk om het toch naar haar zin te hebben?
@Zonnestralen hier gaan ze vooral inzetten op zaken om haar te laten zien dat fouten maken niet erg is, en om andere oplossingen te gaan bedenken en door te zetten. Daarnaast willen ze dat A volgend jaar naar de andere kleuterklas gaat waar ook een kindje inzit die heel ver voorloopt zodat ze aan elkaar gekoppeld kunnen worden (of dat kindje naar deze klas) Daar heb ik mn twijfels over, wie zegt dat er een klik is, dat kun je niet afdwingen
@Zonnestralen en @Leolove, jullie situatie was bij ons vorig jaar het geval. Dochter lag cognitief enorm voor op haar klasgenoten, maar was echt nog een kleuter. Ons gevoel was ook dat nog anderhalf jaar kleuteren veel te lang zou zijn voor dochter, daarom hebben we samen met school een plan gemaakt. Dochter is gestart in groep 2 met pluswerk, na de eerste 4 weken mocht ze elke dag 1 uur rekenles meedoen met groep 3. (Leren lezen was niet nodig omdat ze dat al heel goed kon, vandaar de keus om met rekenen te beginnen) Na de herfstvakantie is ze elke ochtend gestart in groep 2 en ging ze van 9 uur tot 12 uur naar groep 3 en mocht ze smiddags nog lekker buiten spelen met groep 2. Net voor de kerstvakantie is ze helemaal over gegaan naar groep 3. Voor haar was dit een hele goede oplossing, zo kon ze toch nog even lekker kleuteren en ondertussen toch al veel meepikken van groep 3. Misschien dat jullie deze constructie voor kunnen dragen bij jullie school
Ze doet precies wat de juffen van haar vragen, wil alles perfect doen en laat daardoor wel beginnende tekenen van faalangst zien, helaas. Dit zien we ook thuis. Nu ben ik zelf leerkracht én ook nog eens gespecialiseerd in HB, ik vind het alleen zo lastig nu het om m'n eigen kind gaat
Wat ben ik blij dat onze zoon van januari is. En dus echt net over de grens zat en daarom wel door mocht naar groep 2. Anders had ik waarschijnlijk in dezelfde situatie gezeten als jullie @Zonnestralen en @Leolove. En te snel doorstromen naar groep 3 vind ik ook niks. En er valt een boel te leren naast lezen en rekenen natuurlijk. Maar op deze leeftijd willen kinderen nou eenmaal leren wat ze willen. En voelen puzzels, bouwwerken en smartgames enzo nou eenmaal niet als leren, ook al zijn ze misschien niet eens bedoeld voor een gemiddelde kleuter. Ik had graag willen zien dat er dit schooljaar was ingezet op het leren fouten maken en proberen moeilijke dingen te doen. Maar door het gebrek aan communicatie met school nu heb ik geen idee of dat ook daadwerkelijk gebeurd is of niet.