Petitie maximale klassengrootte

Al duizenden tekenden petitie overvolle klas | nu.nl/binnenland | Het laatste nieuws het eerst op nu.nl

Dit schooljaar heb ik een klas van 30 leerlingen. Dit zijn er te veel!

Het is gelukkig een fijne klas, waar best een rustige werksfeer heerst. Maar voor sommige kinderen zijn ook de prikkels in een rustige klas te veel, als ze zo dicht op elkaar zitten. De buurvrouw die haar punt slijpt of een achterbuurman die z'n liniaal uit een kastje pakt, stoort al.
Helaas heb ik te weinig ruimte om een paar extra rustige (prikkelarme) werkhoeken in te richten.

Er zijn te weinig computers om elk kind regelmatig met de oefensoftware te laten werken, die tegenwoordig gewoon een belangrijk onderdeel uitmaakt van veel lessen.

Wij hebben een co2-meter op school. In de eerste maanden van het schooljaar lukte het nog wel voldoende te ventileren om de luchtkwaliteit op een voldoende tot matig niveau te houden. Maar ik houd mijn hart vast voor de periode dat het echt koud wordt, en je niet meer de hele dag een raam open kunt laten staan. (Er zitten uiteraard ook altijd kinderen pal onder het raam.)

Behalve de grootte van de groep, krijg je ook steeds meer te maken met kinderen met speciale onderwijsbehoeften. (passend onderwijs). Dan gaat het echt niet alleen maar om een 'gewone' adhd-er, dyslect of autist. De meeste collega's kunnen daar inmiddels prima mee omgaan. Er zijn kinderen bij met compleet eigen leerlijnen, die dus geheel andere lesstof krijgen dan de rest van de klas. Zij hebben ook gewoon tijd nodig van de leerkracht om uitleg te krijgen. Vaak nog meer dan de kinderen zonder egen leerlijn. In een grote klas heb je natuurlijk ook meer 'gewone' kinderen die na de klassikale uitleg ook nog wat vragen hebben en één-op-één of in een kleine groep geholpen moeten worden. Je hebt als leerkracht eigenlijk niet genoeg tijd meer om iedereen goed te helpen. Dit gaat zowel ten kosten van de passend onderwijs kinderen als van de kinderen die de reguliere lesstof volgen.

Het extra nakijkwerk dat je na schooltijd hebt, zorgt er ook voor dat je als leerkracht minder tijd hebt om wat extra lesmateriaal op maat voor de kinderen uit te zoeken. Je blijft dus veel meer 'hangen' in de gewone basisstof van de methodes. Ook daarmee doe je de kinderen te kort.

Ik vond het de afhelopen weken best frustrerend om voor zo'n grote groep te staan. Ik baalde er van dat ik voor deze klas niet net zo'n goede leerkracht ben als de jaren ervoor en in kleinere groepen. In mijn persoonlijke ervaring is een groepsgrootte van 20-24 ideaal.

Daarom ben ik blij met deze petitie. Je kunt gewoon niet het aantal zorgleerlingen in een klas verhogen, tegelijk de groepsgrootte vergroten en dan verwachten dat de kwaliteit van het onderwijs gelijk blijft. Of zelfs hoger wordt, zoals we met zijn allen willen. Zeker niet als je daarnaast ook nog verwacht dat er steeds meer onderwijstijd wordt gebruikt om te toetsen in plaats van te leren.
Vandaar dat ik dit nieuwsbericht en uiteraard ook de link naar de petitie graag onder jullie aandacht breng!

Wie & waarom

 

Ik heb vroeger ook in een enorme klas gezeten hoor, volgens mij zelfs een keer een klas van 36 als ik het me goed herinner. In ieder geval ruim meer dan 30.
Maar dat was wel een andere tijd. Kinderen die op meerdere vakgebieden niet goed konden meekomen, bleven zitten. Nu moeten die steeds vaker gewoon over, voor een deel met een eigen programma. Dat kost dus voor de leerkracht extra tijd om uitleg te geven. En waar er in een klas met 20 leerlingen misschien 2 zorgleerlingen zitten, zijn dat er in een klas van 30 dus al 3. Dat merk je trouwens niet alleen onder lestijd, maar ook na schooltijd. Voor die kinderen is er vaak extra overleg. Dus naast dat je 1,5 keer zoveel tijd kwijt bent aan nakijkwerk, ben je ook 1,5 keer zoveel tijd kwijt aan zorgoverleg. En ik vind het echt niet erg om mijn uren te maken. Maar als ik van 8 tot half 6 op school ben geweest en 's avonds thuis nog een uur nakijkwerk heb zitten doen, is het voor mij echt wel klaar. Dus waar ik 'vroeger' tijd overhield om zelf aanvullende lesmateriaal te maken of interessante aanvullingen te zoeken in andere methodes of op internet, volg ik nu vrij slaafs de methodes. (En teer ik gelukkig ook nog wel op wat dingen die ik inn eerdere lesjaren al verzameld heb.)

Even een voorbeeldje om het duidelijk te maken. Een rekenles duurt in principe een uur. In dat uur geef ik een klassikale instructie van ongeveer 10 minuten. (Sommige leerlingen mogen eerder starten.) Na die 10 minuten loop ik even een rondje door de klas om korte, praktische vragen snel te beantwoorden. Dat kost me misschien 2 minuten. (totaal: 12 min) Daarna ga ik even apart zitten met een groepje kinderen dat wat langere uitleg nodig heeft. Daar probeer ik zo'n 10 minuten voor uit te trekken. (totaal 22 min)
De laatste 5 minuten van de les trek ik altijd uit om nog even wat sommen na te bespreken waar ik veel vragen over heb gehad of bijvoorbeeld de werkhouding te bespreken. (totaal 27 min). Dat betekent dat ik tussendoor ongeveer een half uur heb om uitleg te geven aan kinderen die een ander programma volgen en om andere kinderen te helpen die een vraag hebben over het werk. Stel dat één kind een eigen rekenprogramma heeft, dan blijft er dus voor die andere kinderen nog maar 20 minuten over. En dat is niet veel want in die tijd beantwoord ik niet alleen de vragen, maar probeer ik ook in alle schriften even te kijken of de kinderen goed bezig zijn. Soms denkt een kind namelijk een som te snappen, maar zit hij alles fout te maken. En vooral dat laatste merk ik dat ik daar niet aan toe kom. Waardoor ik regelmatig pas bij het nakijken zie dat een kind echt de mist in is gegaan. Dan kun je daar pas de andere dag op terugkomen. (In een rekenles waarbij je toch al tijd te kort komt.) Het is veel effectiever om gelijk in te kunnen grijpen. Voor mij als juf is dat erg frustrerend. En voor een kind ook, om een schrift terug te krijgen met allemaal strepen er in.

Ik heb verschillende klassengroottes gehad, de afgelopen jaren. Zelfs wel eens een klas van 16. Dat is om les te geven heel fijn, maar voor het sociale stuk en ook voor de gymlessen soms wat te klein. Er is voor de kinderen dan minder keus om vriendschappen te sluiten of kinderen om mee samen te werken. En ook niet onbelangrijk: soms is het wel fijn om je een beetje te kunnen 'verstoppen' zodat de juf niet alles ziet. En dat is in zo'n klein klasje erg moeilijk.
Hoewel zo'n klein klasje voor mij wel heel fijn is (aaahhh, het idee om met 16 schriften klaar te zijn met een stapel nakijkwerk, nu ben ik dan pas net over de helft!), voor de kinderen vind ik een nèt iets grotere klas wel fijner.
Zelf vind ik tussen de 20-24 leerlingen het meest ideaal. Dat is voor een leerkracht goed te behappen, ook als er één of twee zorgleerlingen bij zitten. Ook voor de leerlingen is er dan nog genoeg ruimte en aandacht om goed te kunnen leren.